教育,教學7
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所以教育改革還有一點非常重要,就是"不應以搵工為目的,應該以訓練思考能力之餘,以協助學生建立及認清個人能力及興趣為要,而同時亦不可太過注重學術科目."

所有與工作有關的,都應該在完成中學,學生知道自己的能力及興趣之後,決定自己的將來路向,再學習有關的技能,甚至由聘用公司邊做邊學或培訓才是.

而學術科目亦太過深入,如微積分,供求理論,岩石形成,化學公式等,如果不是要做研究讀大學,根本沒有必要認識,不如將時間改為教應變能力,處理壓力,領導能力,耐性,人際關係,分析能力,社會和諧,心理,記憶力,意志,定力,集中力....等等的訓練,更為有意思.這些都是學校應該教,學生必須學的,而不應由學生課外自己去另外搵,比錢來學的,否則較窮困的家庭便不能接受到這些訓練,這絕對不可.

而只對讀大學才有用的,就應該讀大學才教.大學應該專注學術研究,不應培訓社會工作有需求的專才,這些應該由工業學院或職業訓練局等負責.課程同時注重學術研究,又兼顧培訓職業專才,只會不倫不類,亦會令研究集中於實用性質,使研究層面,方向過於狹窄.就好似經濟學不斷研究如何用錢,但卻連用錢到底有無錯都無研究過,你說是不是太離譜?

至於小學則可以開始提倡思考,如輕輕講解上課的目的.最好由小學開始每星期都有一堂思考堂,鼓勵學生思考,而每年開學都可以先討論"為何要上學",提醒大家上學的目的,使學生積極面對學習上的困難和挑戰,而不會無心機學習.

幼兒教育則應該更多群體活動,使小孩習慣群體社會,學懂專重及接受其他人.所以其實不應該有特殊教育,分開正常兒童與特殊兒童,這只會令特殊兒童更難融入正常社會,亦令正常兒童難以接受特殊兒童.如果由幼兒院已經一起生活,大家能變成朋友,互相幫助,長大後還會有這麼多歧視嗎?普通兒童沒有學過手語,長大後如何與聾啞人仕相處?沒有學習過與智力較低的,或身體有缺憾的相處,又怎樣建立包容的態度?

最後,精英教育及天才教育,更加可以消失,只要教育改革,課程改革,能配合考試改革,學生定能更清楚自己的能力,興趣,目標,更清楚如何發展自己,又怎會比不上精英教育及天才教育?就算天才,都不可忽略心理,群體等教育呀? ^0^