El estudio de la historia ha sido parte de la formación de los niños y jóvenes porque nos permite conocer la evolución de las sociedades humanas, los procesos de transformación que han experimentado a lo largo del tiempo , así como la influencia que la acción individual o colectiva de los hombres y de las mujeres ha ejercido en el devenir histórico.
De esta manera a través del estudio de la historia , las nuevas generaciones adquieren conciencia de sus ubicación en la sociedad y comienza a comprender la dinámica de la vida social, las características de la comunidad y del país en que habitan, y el lugar que estas entidades ocupan en el mundo.
Esta materia desde su origen pretende que la educación pública de México sea uno de los medios para formar el sentido de presencia nacional de los niños y jóvenes, y para propiciar su identidad con los valores cívicos y sociales de cada época.
La enseñanza de esta materia en el nivel superior es enfocada a que como maestros se garantice queniños y jóvenes adquieran los conocimientos básicos acerca del pasado del país como del mundo, que desarrollen las habilidades y destrezas intelectuales para ubicar y analizar información acerca de los acontecimientos, hechos y procesos histórico – sociales; que adquieran bases firmes para comprender y explicar las características de la sociedad de la que forman parte, para ubicar la importancia y las consecuencias de las acciones propias, y juzgar con mayor fundamentos las acciones de los otros.
En el curso de Historia y su Enseñanza I se tenían que desarrollar en nosotros como futuros docentes 4 propósitos básicos.
1) Reconocer los propósitos de la enseñanza de historia en la escuela primaria, su complejidad creciente a lo largo de los seis años, y que distingan además de la adquisición de conocimientos básicos sobre la historia de México o del mundo, incluyen la formación de habilidades intelectuales, actitudes y valores en los alumnos.
2) Identifiquen la contribución de esta asignatura al logro de los propósitos básicos de la educación primaria.
3) Analicen y expliquen los procesos intelectuales que los niños experimentan en el aprendizaje del conocimiento histórico – social, como un factor indispensable que debe ser considerado al seleccionar los contenidos educativos y al diseñar estrategias didácticas.
4) Diseñen y pongan en práctica estrategias y actividades de enseñanza adecuadas para alcanzar los propósitos específicos establecidos para los diferentes grados de la educación primaria, así como para la evaluación del aprendizaje.
En este curso se manejaron tres bloques los cuales son:
BLOQUE I. La enseñanza de la historia en la escuela primaria
BLOQUE II. La enseñanza de la historia en los primeros grados
BLOQUE III. La enseñanza de la historia de México
Durante este semestre se abarcaron totalmente estos tres bloques que plantea el Programa de Estudios y además se tuvo la experiencia de recordar hechos históricos, recursos didácticos, recorridos a museos y zonas históricas.
Los temas de contenidos históricos que se tocaron en dicha materia fueron los siguientes:
· La Prehistoria
· Aridoamérica y Mesoamérica
· Época Prehispánica
· La Conquista
· La época colonial
Fueron temas muy importantes que como futuros docentes vamos a aplicar y en lo personal me ayudó a recordar y por que no también a aprender cosas que no me había aprendido.
También en este semestre la maestra que impartía dicha asignatura nos enseñó algunos recursos didácticos los cuales los podiamos aplicar en la materia de Historia, pero también los podemos aplicar en otras asignaturas. Dichos recursos son:
· El anuncio a ti mismo
· El campo
· Ordena el concepto
· Cuadro sinóptico
· Microestructura
· Memorama
· El mapa
· La papa caliente
· Técnica de punteado
· Rompecabezas
· Juego de precisión
· Técnica de papel picado
· El gato
· Cera derretida
· Perinola
· Sopa de letras
· Técnica genética
· Twister
· Video
· Museo
· Completa
Entre los recursos didácticos que yo utilicé en mis prácticas son el cuadro sinóptico, la papa caliente, el gato, rompecabezas; las cuales me sirvieron para el desarrollo de mi clase como también para cerrar y recapitular el tema tratado.
Lo que también se me hizo algo muy significativo para el aprendizaje de la historia fue la visita a museos y los recorridos históricos.
· El Museo del Virreinato ubicado en Tepotzotlán
· El Museo Nacional de Antropología
· Un recorrido por la superficie de la Catedral Metropolitana
· El recorrido por Tranvía en el Centro Histórico
· Recorrido en Tranvía por Coyoacán
Dichas visitas despertaron mi interés para conocer más acerca de la historia de mi país y de otros. Es interesante conocer lugares los cuales algunas veces se nos hacen poco entretenidas, pero no es así al contrario son muy interesantes.
El curso de la materia me gustó mucho ya que me permitió conocer acontecimientos históricos que ya se me habían olvidado y lugares los cuales muchas veces no se me hacían interesantes, de hecho la materia despertó ese interés por conocer más sobre hechos pasados.
En cuanto a la forma de enseñar la historia en la escuela primaria cambió mi perspectiva de que esta materia era aburrida, pero ya me dí cuenta que depende del maestro de que al niño se le haga interesante dicha clase. Por eso es necesario que dentro del aula y al momento que se esté enseñando la materia se haga un intercambio de ideas y en donde la dinámica de trabajo sea de una manera dinámica.
Aprendí que tipo de recursos didácticos son los que les gustan al niño de primaria y esto propicia que el aprendizaje se vuelva significativo.
En conclusión la materia me gustó mucho, me gustó la dinámica de trabajo que la maestra propició dentro del aula de trabajo y por ende hizo mi aprendizaje significativo.
