Site hosted by Angelfire.com: Build your free website today!

علاج ادمان المخدرات

علاج ادمان المخدرات

مركز الصفوة علاج ادمان من ارقى مراكز علاج الادمان في مصر والشرق والاوسط ولديه الخبره في علاج الادمان حيث لدية فريق خبره من الاطباء والمعالجين في علاج جميع انواع الادمان وتعاطي المخدرات

علاج اعراض انسحاب المخدرات بدون ألم .. مع خبرة من الاطباء والمعالجين
وسنكون مع المريض في أي مكان وتحت أي ظروف وحتى بعد فترة العلاج لتفادي الانتكاسة.

الوقاية الفعالة من الأدمان والتعاطى
الوقاية الفعالة ممكن أن تحدث فى مستوى واحد أو عدة مستويات فى ذات الوقت.

كلما ازدادت مستويات التدخل كلما تحققت وقاية أفضل، وهذه المستويات هى:

المستوى الفردى
المستوى الأسرى
مستوى الأقران
مستوى المدرسة
مستوى المجتمع المحلى
مستوى البيئة والمجتمع الواسع


مبادئ الوقاية الفعالة
مقدمة عن التماسك الداخلى (المتانة، الرجوعية، الاستردادية)
وبرامج الأرشاد الشخصى
التماسك الداخلى والاستردادية مبادئ وتطبيقات
الارشاد الشخصى مبادئ وتطبيقات
دور العاملين فى مجال الصحة النفسية (أطباء، اخصائين، تم عريض... الخ) فى الوقاية
(1) المستوى الفردي

التدريب على مهارات الحياة Botvin

بنيان المهارات الفردية والاجتماعية
حساس للاختلافات الثقافية (1994 Botvin etal)
التوعية داخل اطار هذا التدريب
القبول الاجتماعى مهم
التأثيرات المباشرة أهم من طويلة المدى لدى الشباب (مثلا رائحة الفم، أو لون الأسنان أهم من الخوف من سرطان الرئة).
نشر المعلومات وحملات التوعية الأعلامية لا تؤثر على مستوى المعرفة/ التوجهات/ الاعتقاد للأفراد إلا إذا تم مع برامج فعالة أخرى (1997 – 1992 Flynn etal)
التحويلات لمراكزعلاجية مهمة
المواصلات مهمة لم لمراكز علاجية.
(2) المستوى الأسرى

الجلسات التى يحدث فيها تعليم للشباب والنشئ وللأسر (معاً أو بالإنفضال عن بعض) هامة وفعالة.
الاستماع والتفاعل على مستويات مناسبة لمستوى النمو النفسى Kumpfer etal 1997).
النظم التأديبية الايجابية والمتسقة مع نفسها (1986 Demersh & Kumfer).
12- 15 جلسة على الاقل (1) للتوعية الاسرية (2) بناء المهارات التواصلية (3) المشورة (1994 BM).
(3) مستوى الأقران

الأنشطة البديلة المنظمة فى وسط مضاد للتعاطى (1998 Willions & pery)
التدخلات الفعالة مكثفة لا متقطعة وتنبنى عدد من المداخل لا مدخل واحد وتتطلب التزام ووقت من المشاركين (1997 geom، M، 1981 Schops et al)
المجموعة لابد أن تكون فيها أغلبية وسيطرة على ثقافة المجموعة من الإيجابين.
النشئ يقودوا التدخل أو عناصر قيادتهم تكون متكاملة مع الكبار (1996 Komrso).
(4) مستوى المدارس

بناء المهارات الاكاديمية (1996 CSAP)
برامج الارشاد الشخصى Mentoning (1996 )
أساليب إدارة الفصل، حجم الفصل ونسبة المدرس للتلاميذ تؤثر على مستويات التعاطى (1996 Bottistich et )
التدخلات التى تركز على المعرفة والمعلومات غير مؤثرة (1986 Tobler)
تشجيع المهارات الاجتماعية مؤثر (1994 Shope etal )
اشتراك النشئ فى وضع البرنامج
اشتراك الاهالى فى وضع البرنامج
فرص لممارسة المهارات الاجتماعية المكتسبة (1994 Botivin etal)
الجلسات التعزيزية بعد فترة أساسية تزيد الفعالية (1995 Botivin etal )
سياسات المدرسة التى تحذر الاستخدام للطلبة والمدرسين وعلى العاملين وبرامج تدريب المدرسين والعاملين (Pag liz & Room 1996)
(5) مستوى المجتمع الصغير

علاج الادمان

الحملـة المجتمعيـة لمرة واحدة فقط غير فعالة ولا تؤدى إلى تغيير فى السلوك (1996 CSAP، 1998 Pag liz & Room)
المجتمع الصغير الذى يدعم سياسة عدم الاستخدام.
تحديد عدد مناقد بيع السجاير والخمور.
تحديد مناطق خالية من المواد المغيرة للحالة المزاجية.
برامج الارشاد الشخصى.
خدمات المجتمع الصغير
المرشدين الشخصيين الذين يتدخلون بشدة مع النشئ فعالين.
سياسات الشركات الواضحة ضد التعاطى (1996 Cook et)
التحالفات والتجمعات المحيلة الفعالة: تحديد أهداف، لجان عمل محددة، تخطيط قصير وطويل المدى
عدد واسع من التدخلات الوقائية (CSAP 2000)
(6) مستوى المجتمع/ البيئة

-حملات التوعية والاعلام:

تجنب استخدام رموز السلطة بل استخدم شباب فى توجيه الرسائل، استخدم قدوة من الشباب أنفسهم (1996 Flynn et)
تكرار الرسائل
قنوات اعلامية متعددة
حملات الدعاية المضادة لحملات التدخين والخمور فعالة (Choloupko & grossman 1996). علاج ادمان المخدرات

This is your main content section.

You should delete all of this text and replace it with text of your own. You can modify any text on your page with the Text formatting tools at the top of the page. To add other content, use the Media and Add-ons tabs. If you'd like to change your style template click on Styles. To add or remove pages use the Pages tab.