Vistos como procesos:

1.3 La universidad virtual, no tiene sitio, ni está en un solo lugar, ni tiene planes de estudio fijos, ni profesores de tiempo completo y que es capaz, a pesar de esto, de formar profesionales capaces para el mercado de trabajo. Pero no hay que confundirse con la universidad distribuida, porque ésta es el mismo concepto rígido en el cual los estudiantes tomarán cursos aquí y allá, o quizá apoyados en videoconferencias, para cumplir con un programa académico tradicional. Lo único nuevo que introducen es que los alumnos podrán tomar cursos donde haya buenos profesores en determinadas materias y para las cuales su universidad sede no cuente con ellos. Esto es otra cosa pero en sí es una buena idea.

1.4 La universidad virtual deber tener todo los componentes de una universidad real exceptuando uno. No es necesario estar físicamente en el mismo lugar. Algunos excluyen también la necesidad de estar simultáneamente en el mismo tiempo. Difiero. Para mí cuando se quita la simultaneidad en tiempo se obtiene una biblioteca o una universidad abierta, pero no una Universidad Virtual. Otros dicen que hay que evitarle al profesor la parte repetitiva de la clase. Difiero. Esto lo logran los materiales de apoyo. La interacción directa en vivo con el profesor y con los demás alumnos es parte importante de la experiencia educativa que hay que conservar.

1.5 La Universidad virtual la podemos definir de la siguiente manera:

Universidad Virtual= RC + VR + TV

RC = Red de computadores
VR = Realidad Virtual
TV = Televisor

1.6 La Universidad Virtual es una comunidad compuesta por académicos y estudiantes, no por máquinas y satélites. La Universidad Virtual busca extender el servicio educativo a públicos nacionales e internacionales, enriquecer y ampliar el aprendizaje de los alumnos así como proporcionales flexibilidad en tiempo y espacio, crear y difundir una nueva concepción de la enseñanza que utilice racionalmente la tecnología, fomentando el desarrollo de grupos multidisciplinarios y cooperativos en el diseño y gestión de programas educativos, promoviendo la investigación educativa y amplia la cobertura geográfica de la labor docente de los catedráticos mejor calificados con el fin de beneficiar a un mayor número de alumnos, actualizando, desarrollando y apoyando académicamente a un número cada vez mayor de personas mediante la recepción y transmisión de cursos y teleconferencias en vivo que permitan establecer un intercambio de opiniones entre los diversos públicos participantes.

1.7 La Universidad Virtual propone una institución sin recinto, un sistema de educación basado en aprendizaje vitalicio y en la interacción ciberespacial, en donde el estudiante asume la necesidad de aprender y establecer su propio ritmo de autoaprendizaje. Es un enfoque novedoso donde los títulos no generan jerarquías y que promueve la globalización del proceso de enseñanza. Su principal propósito es educar a personas más capaces, responsables, críticas y cooperativas, que propongan soluciones factibles a los problemas que aquejan a la humanidad.

1.8 La Universidad Virtual es un puente que permite acercar a los más reconocidos profesores del Sistema Universitario, a estudiantes de todo el mundo a través de las más adecuadas tecnologías de telecomunicaciones y redes electrónicas. Como un importante valor agregado de esta opción educativa se encuentra la posibilidad de recibir cursos en diferentes lugares y tiempos por medio de diversas e innovadoras tecnologías. El potencial de intercambios académicos y culturales a través de la Universidad Virtual abre relevantes oportunidades para influir decisivamente en el mejoramiento de los sistemas educativos del mundo entero.

1.9 La Universidad Virtual es una enorme red telemática conformada por bibliotecas, redes electrónicas y laboratorios virtuales que interconectan áreas geográficas distantes generando mayor calidad y motivando el aprendizaje a distancia.

1.10 La Universidad virtual es en realidad una institución global que sirve a los estudiantes desde todas partes y que podra fomentar sobre el sistema externo del grado de cualquier universidad tradicional del mundo y a la vez se ofrecerán grados ampliamente de dispersión sin tener que asistir a las clases físicamente.

1.11 La universidad virtual se dedica al estudio interdisciplinario y a un análisis de barreras entre especialistas. Es así como podemos afirmar que esta constituida por equipos de investigación, cada equipo debe tener expertos en disciplinas diferentes, debe estar conformada por grupos de estudiantes, así la ordenación de miembros depende de su especialización externa. Ellos se evalúan con base en su contribución. Al estudiante se le da entonces un grado virtual, el grado virtual indica la participación en el proceso interactivo e interdisciplinario.

1.12 La universidad virtual es meramente una red de la investigación interdisciplinaria que sirve como medio para compartir sus resultados. Cada investigación tiene un representante sobre la asamblea de la Universidad Virtual, el equipo debe alcanzar un concenso sobre como lanzar su voto central, la función de la Universidad es informar, conectando a la gente quien esta interesada en la investigación del mismo tema. La Universidad virtual administra los registros de los estudiantes que participan, es realmente como un conmutador conectado a los estudiantes en todas partes del mundo, para alentarlos a trabajar juntos en maneras interdisciplinarias.

1.13 La Universidad Virtual es un catalizador para el cambio dentro del mundo de los estudiantes conectados en todo el mundo, muchos de los que no son afiliados con ninguna universidad o el colegio. Es un medidor entre los estudiantes independientes y el académico de la comunidad.

1.14 La Universidad Virtual es el equipo independiente de investigación que coloca arriba su programa propio de investigación y decide que requerimientos el estudiante tiene que cumplir, como ellos participan en el programa a fin de conseguir un grado, los grados virtuales son relamente señales de la capacidad de estudiantes a la red y que participan en la investigación.

1.15 La universidad Virtual es la que tiene unos especialistas en un área que no importa porque estos especialistas pueden tener un foro propio, un equipo de investigación tiene el mundo entero para buscar en el mismo tema desde diferente disciplina. La Universidad virtual puede verse como el corazón perdido del mundo académico.

1.16 La Universidad Virtual ofrece una sofisticada línea de ambiente, donde la experiencia sensitiva se asocia a la universidad verdadera, pocas de las entidades actualmente se describen como Universidades Virtuales esto hace que la oferta sea un conjunto de servicios que son más o menos adecuados como los sustitutos para la interacción de los procesos tradicionales de vida universitaria. Se corregiría más a la etapa actual de desarrollo, para rechazar la jornada inspirada y referida a las lineas de las universidades tradicionales.

1.17 Hacia una concepción de la Universidad Virtual, podemos determinar los siguientes tipos de universidad virtual:

Características de la universidad virtual, (componentes de la universidad virtual):

1.18 La Universidad Virtual es la promotora de una globalización educativa a través del acceso electrónico e información y expertos en todo el mundo; propicia en los alumnos el desarrollo de un tipo de pensamiento constructivo y creativo y ofrece al profesor la oportunidad de trabajar en cátedras colectivas.

1.19 La Universidad Virtual es lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual la tecnología toma un papel significativo como apoyo al profesor y al alumno, sin importar el tiempo y el espacio en el que se encuentre cada uno, caracterizándose principalmente por la aplicación combinada de las telecomunicaciones y de la multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con las telecomunicaciones se logra vencer las barreras del tiempo y del espacio. Con la multimedia se hace uso del computador como herramienta de integración de medios como audio, video, sonido, imágenes, texto, animación, entre otros.

Algunas de las características de este modelo son descritas a continuación:

1.Utiliza los medios y recursos de las redes de comunicación electrónica, en el ambiente educativo.

Al hablar de redes estoy refiriéndome a redes internas, INTRANET, y a redes externas, INTERNET.

2. Introduce el término de aprendizaje a distancia, concebido no solo como el medio de compartir escritos y lecturas, sino también, como el amplio rango de tecnologías de comunicación interactiva que nos libera del modelo tradicional de difusión y comunicación.

El aprendizaje a distancia utiliza términos como la tele-enseñanza, la cual puede ser definida, como el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado mediante actividades basadas en redes de comunicación.

Permite el uso del correo electrónico para la discusión de ideas, simulaciones en ambientes multiusuarios, vídeo conferencias.

Mucha de la enseñanza continúa siendo administrada en forma sincrónica, en un momento dado, en un lugar determinado, aunque algunos componentes asíncronos son incorporados.

Implica la inmersión del proceso de enseñanza aprendizaje en las Redes de Comunicación, de tal manera que, haciendo uso de sus múltiples posibilidades, se obtiene una puerta abierta al mundo actualizado de la investigación.

3. Implementa el Aprendizaje Distribuido, modelo que permite que el docente, los estudiantes y los contenidos estén localizados en diferentes sitios, no centralizados, de tal forma que la enseñanza y el aprendizaje ocurren independientemente del tiempo y el lugar. Este modelo puede ser utilizado conjuntamente con los cursos basados en las clases tradicionales, con cursos tradicionales a distancia o puede ser aplicado para crear salones de clases totalmente virtuales.

4. Permite la creación de Libros de texto electrónicos en multimedia interactiva integrando imágenes, sonido, y otros archivos binarios. Estos textos pueden incluir hiperencadenamientos para permitir el aprendizaje exploratorio o pueden permanecer lineales para proveer más control sobre el contenido.

5. Genera Materiales de lectura e instruccionales en línea caracterizados por hipertexto, imágenes, sonido, vídeo, animación, y combinaciones de otros documentos.

6. Suministra Acceso a sistemas remotos. Los encadenamientos, a través de INTERNET pueden suministrar acceso a recursos de librerías y a otras bases de datos académicas, independientemente de la variabilidad de su ubicación geográfica.

7. Permite Comunicaciones asíncronas entre los estudiantes y los docentes: Esta tecnología permite que los estudiantes elaboren y envíen sus asignaciones, proyectos y evaluaciones a través de medios electrónicos pero también permite las discusiones sincrónicas del grupo, en ambientes virtuales, donde usando el Web los integrantes del curso se pueden reunir y discutir formalmente e informalmente la asignación o lograr las metas del proyecto del grupo. Ofrece una gran cantidad de formas para lograr sesiones de tormentas de ideas, donde todos los participantes están actualmente, virtualmente presentes.

8. Logra el Aprendizaje experimental creando realidades virtuales donde estudiantes y facultad pueden participar en ejercicios simulados.

9. Se adapta al ritmo de aprendizaje del Usuario. Este modelo puede ser eficazmente utilizado en el aprendizaje individual, de tal forma que el alumno puede avanzar de acuerdo a sus propias necesidades.

10. La información se encuentra almacenada en medios magnéticos, permitiendo que el individuo tenga libertad de movimiento dentro de la información, avance o retroceda a cierto tema y profundice en un tópico determinado.

11. El individuo toma el tiempo necesario para aprender, organizando el tiempo en la manera que más le convenga.

12. La información puede ser presentada en forma más clara y concisa, permitiendo además que el individuo involucre su propia creatividad, pudiendo dar su propio significado a la Información.

La ciencia de la información y la tecnología del cómputo han constituido en nuestra época un nuevo paradigma, cuyos efectos han llegado a todos los campos del conocimiento, cambiando las formas del pensamiento científico, ocupando un papel central en la actividad económica y en las formas de organización, causando un impacto político, social y cultural tan amplio e intenso como la mecánica clásica lo hizo en su tiempo. Con el proyecto de Universidad Virtual se espera poner en manos de la academia nuevas tecnologías de para aplicarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje de tal forma que permitan el surgimiento de nuevas generaciones de hombres cualitativamente distintos a nosotros, en sus capacidades cognoscitivas, creativas y afectivas.

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