Los alumnos tendrán la opción de manipular y controlar objetos virtuales para estudiar sus comportamientos ; se pueden trazar trayectorias y congelar el tiempo o volver atrás en el, de tal forma que los estudiantes puedan observar los fenómenos dependientes del tiempo : uno de estos laboratorios se ha construido con ayuda de la NASA, en la U. de Houston.

Música : Las reconstrucciones virtuales de música real hecha por músicos pueden resultar muy útiles para los propios artistas .

En un entorno virtual se puede crear cualquier objeto semejante a cualquier cosa, y los dispositivos son a veces pinceles pulverizados o sprays para crear formar coloridas ;los niños que cuentan con estos dispositivos crean paisajes subrealistas, el arte se convierte en una experiencia de expresión interactiva y creativa.

Astronomía : Las secuencias animadas de espectáculos y fenómenos astrales son calculadas a resoluciones muy altas y transferidas a un película cinematográfica ; las técnicas de proyección dual permiten a los usuarios convertirse en aventureros virtuales volando a través de interpretaciones virtuales tridimensionales don el aprendizaje del universo se convierte en una explotación del universo.

Intereses actuales :Los educadores han mostrado interés por las diferencias entre el aprendizaje en un entorno virtual y el aprendizaje en una clase tradicional.

La discusión se centra en la comparación entre los beneficios a largo y a corto plazo de ambos, el entrenamiento necesario de los instructores y la necesidad de un equipamiento especializado y facilidades de construcción para los entornos RV de aprendizaje.

Algunos educadores temen que los estudiantes dejen de apreciar la importancia de la disciplina, acentuada a lo largo de los años por los métodos tradicionales ; además de esto el hecho de querer introducir cualquier tipo de cambio en los planes de estudio, ya que a menudo los motivos del cambio son malinterpretados, las explicaciones y justificaciones no funcionan por si solos y tampoco lo hacen los cambios por mandato ; hay una evidente necesidad de estrategias basadas en lo que se sabe que funciona y lo que no.

La aceptación de los cambios dramáticos del paradigma especialmente los que conllevan las nuevas tecnologías, es un proceso evolutivo cuyo éxito esta directamente relacionado con los niveles de participación de la gente involucrada.

Por ejemplo los espacios innovadores y el equipamiento computacional deben disponerse de tal forma que, después de un periodo inicial de pruebas y entrenamiento, sus partidarios pueden experimentar y probar libremente las nuevas aproximaciones.

Durante este periodo se puede trabajar en las incertidumbres personales. Así, puede crecer gradualmente un entendimiento del significado de la tecnología, permitiendo una cómoda adaptación o modificación de las metas de los cambios propuestos.

Si no se proporciona tutela y se impone rigidez al acceso y utilización de los materiales, los profesores nunca adquirirán una fuerte sensación de propiedad, en cuyo caso, los esfuerzos por introducir los cambios pueden ser contraproducentes