METODOLOGIA DE ESTUDIO Y ASESORIA


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Un factor que contribuye al estudio independiente y determina, en buena medida, la orientación de las asesorías, es el planteamiento didáctico del módulo. En general, la organización de los diversos materiales y las propuestas para su abordaje implican la formulación de una serie de interrogantes antes, durante y después de la lectura y desarrollo de actividades, motivando la asimilación reflexiva y crítica de los contenidos y la identificación de un sistema de autorregulación de los procesos de pensamiento y acción.



Durante el estudio del Módulo IV. Diseño de Proyectos de Educación Virtual, tienen especial importancia actividades tales como: elaboración ensayos, diseño de mapas conceptuales, esquemas, la discusión y trabajo cooperativo mediante los espacios virtuales, la ilustración y análisis de casos concretos en el contexto inmediato de los estudiantes, la revisión crítica de textos, ejercicios y tareas con un grado progresivo de dificultad e integración de los conceptos, tanto como su transferencia a situaciones de la vida cotidiana, para concluir en la formulación de un diseño instruccional que aproveche los recursos y lenguajes generados en la integración de medios y NTI.



La metodología de estudio considera que los materiales y contenidos puestos a disposición de los estudiantes tienen un carácter semiestructurado, donde la conclusión, complejidad y calidad de los procesos y productos a obtener corresponde al propio alumno, considerado como agente activo, independiente, creativo y crítico, orientado a la búsqueda de propuestas innovadoras.

Por otra parte, el sistema de asesorías busca promover el autocontrol en los procesos de aprendizaje, mediante la autosupervisión y regulación en los esfuerzos y procedimientos para comprender y analizar los contenidos, planear y efectuar determinadas ejercitaciones que lleven al estudiante a diseñar, aplicar y evaluar sus propias técnicas y estrategias para la resolución de problemas educativos.

Así, entre las estrategias para fomentar y lograr el aprendizaje cooperativo, además de dar respuesta a la necesidad de disponer con un espacio de interacción grupal que facilite y promueva el desarrollo de un juicio crítico, la solución participativa de problemas, el aprendizaje incidental y la sustitución de la experiencia directa, contarán con un foro electrónico, audioc y videoconferencias, además del constante intercambio y retroalimentación a través del correo electrónico.