PROPOSITO

Identificar los principios de la evaluación institucional, así como la aplicación de sus bases para valorar los procesos y productos didáctico-comunicacionales involucrados en el diseño e implantación de proyectos de educación virtual.

CONCEPCION INTEGRAL

Valorar los esfuerzos efectuados por las instituciones, docentes, productores de materiales didácticos, especialistas en campos propios de la informática, la pedagogía, psicología, comunicación, sociología, entre varias disciplinas incidentes en el diseño e implantación de proyectos de educación virtual, es una propuesta que se antoja aún inverosímil, difícil y caótica, de entrada porque son pocas las experiencias evaluadas desde una perspectiva comprensiva e integral, sobre todo en sistemas apoyados fuertemente en las NTI para su operatividad. Esta situación, obliga a retomar las evaluaciones y propuestas de modelos surgidos dentro de la educación presencial, pero adaptándolas, a los sistemas educativos, ya que como sistemas y organizaciones su infraestructura y modalidad no determina los fines y posibilidades de desarrollo de modelos pedagógicos.

ABORDAJE CONCEPTUAL

Reconociendo que en la escuela, virtualmente todo es objeto de evaluación, todo está bajo la sospecha de ser evaluado en cualquier momento, sean ‘cosas’, acciones, intenciones, fenómenos, atributos y cualidades”, el análisis de los propósitos, acciones y logros de las instituciones suele olvidar los procesos sociales internos y externos, por lo que se centra en productos y calificaciones al aprendizaje como determinantes de eficiencia y efectividad. De aqu{i, la propuesta de revisión de enfoques modélicos y estrategias en la evaluación integral de los centros, haciendo énfasis en la autoevaluación institucional y la revisión de elementos psicopedagógicos y comunicacionales, en sentido estricto, de los medios y productos en que fundamentamentan su operatividad los proyectos de educación virtual. Las líneas de reflexión conceptual pueden apuntar a explicar:

¿Cómo se conceptualiza la evaluación institucional?

De acuerdo con los diferentes modelos de evaluación ¿qué elementos y técnicas son aplicables a los sistemas de educación virtual?

¿Cómo podemos promover la autoevaluación institucional en forma continua, integral y sistematizada.

Qué técnicas son aplicables a la valoración de productos y medios comunicacionales para el reconocimiento de su incidencia en el proceso educativo?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué actividades resultaron sustantivas para mi aprendizaje?

¿Cuál de todos los textos despertó mayores incertidumbres?

¿Apliqué en forma efectiva mis estrategias de procesamiento de información?

¿Logré desarrollar mis propias definiciones de los conceptos principales?

¿Ubiqué espacial y temporalmente la trascendencia de las diversas propuestas filosóficas, psicopedagógicas y sociales?

¿Logré reflejar en mis escritos una perspectiva personal clara y concreta?

En la práctica cotidiana ¿qué usos podría hacer del conocimiento adquirido?