ORGANIZACIÓN MORFO-SINTÁCTICA
CARACTERÍSTICAS:
de 12 a 24 meses
de 19 a 24 meses
30 meses
enunciados de tres o cuatro palabras.
artículos y pronombres personales.
uso rígido del plural.
verbos en imperativo, presente y gerundio.
primeras preposiciones: a, en, para, de.
36 meses
control del plural y el singular, futuro.
empleo de relativos e interrogativos, y preposiciones: por, con.
pronombres: el, ella, ellos y nosotros.
coordinación entre enunciados y/o.
36 a 48 meses
frases correctas de seis u ocho palabras.
adjetivos, adverbios.
mayor avance en las formas de futuro y pasado.
54 meses
utilización de los adverbios del tiempo, toma en cuenta las circunstancias de causa y consecuencias.
60 meses
Empleo correcto de relativos, conjunciones, pronombres posesivos y tiempos verbales.
las oraciones que forma ya toma en cuenta las circunstancias de tiempo.
El niño utiliza tres tipos de estrategia para lograr la comprensión de una frase, en relación a los aspectos morfo-sintácticos, y son las siguientes:
ALTERACIONES FRECUENTES EN EL SISTEMA MORFO-SINTÁCTICO
SOBREGENERALIZACIÓN DE VERBOS REGULARES: Ocurre cuando el niño transforma los verbos irregulares a regulares.
YUXTAPOSICIÓN DE ENUNCIADOS: Es la utilización de dos enunciados complementarios en lugar del uso de uno solo completo.
HABLA TELEGRÁFICA: Después de pasar la etapa evolutiva el niño continua hablando sin utilizar partículas relacionantes y nexos, lo que dificulta la producción de mensajes completos.
DISINTAXIS: Se produce cuando en el discurso aparecen alteraciones de correspondencia entre elementos sintácticos.
AGRAMATISMOS: Se produce cuando el niño no puede asociar las palabras de una frase con los diferentes componentes de la gramática, produciéndose entonces omisiones de palabras funcionales.
EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOS MORFO-SINTÁCTICOS
Se puede valorar de modo formal e informal, pudiéndose utilizar algunos test que permiten una valoración, los cuales son los siguientes:
TEST DE LA LONGITUD MEDIA DE ENUNCIADOS (LME): Calcula dividiendo el numero total de morfemas o palabras entre el numero de enunciados de una muestra de lenguaje.
Nos ayuda a medir la riqueza morfo-sintáctica.
TEST DE SINTAXIS DE AGUADO (TSA): Evalúa comprensión y expresión de accidentes gramaticales; entre tres y siete años.
TEST DE CIERRE GRAMATICAL DE LA ESCALA ITPA: Son los mas utilizado, considera la estructura de los enunciados y la categoría de palabras utilizadas .
¿COMO PUEDO FAVORECER EL DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO EN EL NIÑO?
Es de gran importancia la estimulación que se trabaje en este aspecto, ya que si es pobre el lenguaje, en consecuencia s limita el pensamiento verbal.
Es a partir de los 5 o 6 años que se debe trabajar, aun que no la necesite conocer para la expresión oral, la cual si es necesaria para escribir que nos ayudará a construir al ser conciente de las múltiples variaciones que puede sufrir un enunciado.
Las actividades o técnicas son variadas, solo mencionaremos 10 de las cuales detallaremos cinco esperando sean de gran utilidad.
Una forma de trabajarla es ka construcción de frases es mediante la presentación de imágenes sucesivas que vallan integrando una frase cada vez más compleja.
Puede facilitarse utilizando preguntas:
¿quién es?
¿Cómo es?
¿ que hace?
¿dónde?
¿Cómo es el día?
Para lograr la coordinación entre diferentes frases con el objeto de obtener un discurso coherente podemos utilizar secuencias temporales o historietas.
Presentando una serie de dibujos describiéndolos por separado, luego los integramos ordenadamente en la secuencia lógica y precedemos a narrar.
Con esta técnica podemos trabajar los tiempos verbales, preguntando en determinada figura ¿que paso aquí? Y ¿antes que había pasado?
Con los cartones de lotería de idénticos jugamos a adivinar que ficha tengo sin nombrarla, dando sólo referencias con adverbios de lugar por ejemplo:
Tengo en mi mano lo que esta debajo del auto.
Tengo en mi mano lo que está debajo del perro.
Se alternan los turnos para que el niño trabaje comprensión y expresión.
Con objetos, figura o láminas ejecutar ordenes con diferente grado de complejidad:
Toma el lápiz y ponlo en la bolsa.
Lleva la manzana desde la frutera hasta la mesa.
Mira el libro con los lente.
Presentamos al niño una frase armada con pictogramas donde no se respeto la secuencia lógica y le pedimos que la ordene para que se entienda bien.
Esta ejercitación también lo ayuda a afianzar las nociones de la escritura de izquierda a derecha del Español al ordenarla.
Diferenciamos unas de otras dibujando las llenas y escribiendo las vacías obteniendo frases de cada ejercicio.
ENVIANOS TUS COMENTARIOS
visitantes
