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Algunas consideraciones preliminares acerca de la formación de psicólogos en nuestro país DR. Edwin Salas Blas
A pesar de los treinta años que tenemos formando psicólogos en nuestras universidades, no se ha agotado la discusión sobre el tipo de psicólogos que queremos para una realidad como la nuestra, en algún momento, que se encontró una solución definitiva para este problema. Los perfiles profesionales en función de los cambian constantemente en función de los de los cambios que se dan en la sociedad, un perfil profesional es adecuado en un momento histórico dado, luego éste puede parecer inadecuado. Esto es lo que puede estar ahora sucediendo en la psicología y en muchas otras profesiones, dado el echo de que nuestra sociedad ha ido cambiando profunda y permanentemente en los últimos treinta años, agotando modelos de profesionales construidos para afrontar los problemas y las prioridades de una sociedad "pretérita" La psicología como profesión universitaria, nace casi paralelamente en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y en la Pontificia Universidad Católica del Perú, más adelante –sobre todo en los primeros años de la década del '70- casi todas las universidades de Lima siguen el mismo camino y la psicología conjuntamente con otras profesiones como la sociología se constituyen en el boom de entonces, logrando atraer numerosa cantidad de jóvenes egresados de la secundaria. En general la estructura de formación profesional del psicólogo que se construyó desde el inicio y que ha permanecido casa intacta hasta hoy, ha estado dada por aproximadamente dos años o su equivalente en créditos de formación general, tres de estudios profesionales y un año de prácticas pre-profesionales o de internado. En algunas universidades se planteó los Estudios Generales previos a la formación profesional, y en otras la formación general se dispersó entre los cursos de los primeros tres años de estudios. A pesar de ello, si realizamos una comparación de los planes de estudios de psicología en las diferentes universidades, nos encontraremos con grandes similitudes entre los cursos y los contenidos que se estudian; esto incluye a los cursos de formación básica, los de formación profesional y los llamados de especialidad que en muy pocas universidades conducen a una mención en el grado y el título. En las otras universidades, estos cursos de especialidad aparecen como electivos y no dan derecho a menciones de especialidades en los grados y títulos. Pero en general, podríamos asumir la idea de que las universidades del país forman psicólogos generales, con un conocimiento bastante amplio de la ciencia y de los recursos tecnológicos; hecho que puede considerarse una virtud del profesional peruano, pero que a la vez puede estar restándole profundidad en el dominio cognoscitivo de áreas específicas y habilidad para manejar las técnicas que cada especialidad requiere. Evidentemente, por una limitación natural, en este momento del desarrollo de nuestra ciencia psicológica, nadie podría acumular la cantidad de conocimiento y tecnología que en este siglo se ha incrementado notablemente. Hace treinta años, en el momento del nacimiento de la psicología como profesión liberal, es posible que esta forma de estructurar la formación universitaria fuera un acierto; la sociedad de ese entonces no exigía profesionales altamente capacitados en áreas muy específicas, o en todo caso si había una exigencia de especialidades se podía mencionar con soltura áreas extensas como psicología educativa. industrial. clínica, social, etc. Y de hecho, lo que sucedía era que el estudiante en los últimos años de su formación profesional y del internado, se vinculaba con asignaturas electivas en la mayor parte de casos y más adelante con prácticas y trabajo en empresas, organizaciones comunales, centros educativos o instituciones hospitalarias: esa era la forma de lograr una especialidad. Pero en la actualidad la sociedad ha cambiado, el mercado laboral es distinto de lo que fue en los 80 y 90-, hemos pasado a ser parte de un sistema social, económico y político neo-liberal, apenas saliendo de otro sistema populista y de otro anterior, con más profundo aliento estatista filo-marxista. Estos cambios estructurales han producido cambios en las instituciones y sus modos de enfocar los problemas; p.e. si en los '70 u '80 cada empresa requería de una plana de profesionales liberales (abogados, psicólogos. contadores, etc.) para resolver sus problemas, ahora tienden a despedirlos y contratar servicios de otras empresas especializadas en la solución de un aspecto concreto del problema. Los estudios de profesionales, los centros de asesoría y otras empresas de este tipo, realizan el trabajo especializado que requieren grandes o pequeñas empresas. nacionales o multinacionales, industriales, educativas, religiosas o políticas. Consiguientemente, la universidad en general tiene que cambiar rápidamente para adecuarse a las exigencias de la sociedad actual o simplemente existe el peligro de producir profesionales que quedarán fuera del mercado laboral, innecesarios para el desarrollo de la sociedad y del hombre moderno, sin empleo adecuado y/o con magras remuneraciones; factores que independientemente o convergiendo van a hacer de la profesión de origen universitario, algo poco atractivo para los jóvenes de hoy. En el caso de la psicología, como actividad profesional, este fenómeno ya está ocurriendo con mucha fuerza, y se traduce en la falta de postulantes a las universidades que ofrecen esta carrera, en la cantidad de jóvenes que abandonan sus estudios en el período de formación profesional, en la cantidad de egresados a los que ya no les interesa recibir su bachillerato y menos el título profesional, en el alto número de psicólogos desempleados o sub empleados, en las remuneraciones ofrecidas para las pocas plazas de psicólogo que se ofertan en el mercado, etc. Si revisamos los planes de estudio de psicología de las diferentes universidades desde los años de su creación, encontraremos que se han desarrollado muchas readaptaciones y pocos cambios reales y sustantivos; comisiones curriculares, decisiones de autoridades o consejos de facultad han cambiado un curso por otro, han planteado giros teóricos de las asignaturas, o han elaborado perfiles del psicólogo y postulado cambios curriculares. Pero al parecer no se percataron -o "percatamos"- de los cambios socioeconómicos que se venían y que ocasionarían nuevos problemas y respuestas nuevas. En los casos en donde se dieron cambios de currículum en general, en realidad ocurrieron cambios en los lineamentos teóricos de los estudios, no en las propuestas para formar otro tipo de profesionales para adecuarse mejor a una realidad como la nuestra. Hemos revisado algunas propuestas del perfil del psicólogo, formuladas en universidades, instituciones profesionales o por intelectuales que trabajan en el tema, y es sorprendente ver la amplitud de dominios que se exige al psicólogo; así, debe adecuar su inteligencia a la investigación en los diferentes campos y con diversidad de métodos, ser agente de cambio social, conocer la disciplina histórica y epistemológicamente en sus diferentes expresiones teóricas; analizar todos los procesos psicológicos humanos, el desarrollo humano -desde la etapa fetal hasta la senectud- la tecnología y los fundamentos teóricos de las diferentes áreas de la psicología (social, industrial, educativa, clínica; y las derivaciones que ellas tienen); los fundamentos y métodos de la medición psicológica; la construcción de los instrumentos; las técnicas de observación y de medida; y las técnicas y teorías que se relacionan con el cambio de conducta, la terapia, el apoyo psicológico, etc. Amén de áreas y dominios que son producto de las inter relaciones de la psicología con otras disciplinas como la neurología, la medicina, la patología, etc. de hecho, no hay ninguna posibilidad real, de que alguien pueda dominar todo este basto campo de la psicología general, mas bien, habrán muchos que sabrán un poco de cada cosa, que no podrán adecuarse al mercado de trabajo actual y tenderán a la frustración. En el sentido común existe un dicho que puede ajustarse a esta situación particular, y que reza "más vale apretar un poco, que abarcar tanto". Hay muy pocas universidades que forman psicólogos por especialidades; existen menciones a la psicología clínica, social, comunitaria, educacional e industrial. Si revisamos las diferencias de los planes de estudio entre las especialidades, encontraremos que aún se fomenta hasta el final una formación general; las especialidades resultan de llevar uno o dos cursos por semestre (a partir del octavo o noveno) diferentes a lo que en común se desarrollan; es decir, que son especialidades tímidamente concebidas, y realizadas con mucho temor. No podemos pensar y menos esperar, que a través de dos o tres asignaturas en total pueda formarse a los especialistas que un área profesional requiere; más aún, en la actualidad, ya no podemos considerar especialidades, a las áreas tan ampliamente concebidas como tales; en cada una de ellas existen especialidades que cada vez se multiplican y que los psicólogos no estamos ejerciendo por nuestra evidente falta de capacitación y actualización. Este problema fue hace años visualizado por algunos colegas que intervinieron en la elaboración del proyecto de creación de los estudios de pre grado en psicología en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad de Lima. En dicho documento afirman, al analizar las perspectivas laborales del psicólogo " ... Es precisamente en relación a las áreas de la psicología social, educativa e industrial también que debemos manifestar que ellas no están cubriendo las necesidades de la sociedad, por la limitada preparación y capacitación de los estudiantes de psicología y aún de los psicólogos mismos en dichas áreas, y por falta de un número suficiente de especialistas en ellas. Situación diferente se puede observar (a través de revistas, textos y referencias personales) en países como Chile, Colombia, Brasil y Argentina, entre muchos otros. en las áreas industrial y social, en las que sus especialistas han alcanzado ya un nivel significativo de influencia". Pero, a pesar de tener una perspectiva de análisis muy clara y futurista, se cayó también en el mismo sistema que criticamos y se elaboró el perfil del egresado que concibe al psicólogo genio y genérico a la vez; cuando se tradujeron esos objetivos en temas y contenidos a alcanzar, no se visualizó mejor opción que tratar de especializar a los estudiantes a través de uno o dos cursos en los últimos semestres. En ese entonces, deseo expresarle con claridad y honestidad, estuve de acuerdo con el plan de estudios y colaboré con quienes llevaron el peso de la comisión. Las reflexiones e ideas que planteo ahora, son más recientes. Ahora bien, es necesario que modifiquemos nuestros planteamientos sobre la formación de los psicólogos en el Perú. Hay que asumir las nuevas exigencias del mercado laboral, idealizar menos al psicólogo y formar profesionales adecuados a las necesidades sociales de un país como el nuestro, con mejores recursos para desarrollar trabajos concretos en un área específica. Entonces, habrá que pensar en formar reales especialistas en las diferentes áreas que compone la labor del psicólogo en el campo de la industria, la educación, la salud, la investigación, etc. y en las diferentes ramas de la interdisciplinariedad. Se me ocurre por ejemplo que en lugar de formar psicólogos educacionales, hay que formar psicólogos especializados en la problemática de la educación especial, inicial, primaria, secundaria y superior; psicólogos entrenados en la orientación de alumnos y otros formados para trabajar con grupos, en el entrenamiento y capacitación de docentes, o para investigar problemas educacionales, etc. En lugar de formar psicólogos industriales, hay que formar especialistas que van a trabajar con el personal de las empresas en diferentes labores (selección, capacitación, relaciones laborales), especialistas en el estudio de mercados. en psicología publicitaria, dinámica grupal aplicada, productividad y tecnología psicológica, etc. Igual podríamos hablar del área clínica y social. como de especialidades interdisciplinarias. Para ello, hay que dar ahora pasos hacía el cambio real en la formación de los psicólogos; hay que hacer nuevamente atractiva la profesión ante los ojos de la sociedad y levantar la demanda laboral, hay que hacer atractiva la profesión a los jóvenes que egresan de la secundaria y darle una capacitación adecuada para enfrentar los nuevos años que nuestra sociedad vivirá y que ahora está comenzando; hay que enfrentar a las nuevas necesidades de la sociedad desde la perspectiva de nuestra profesión. ¿Cómo hacer esto?, Personalmente opino que hay que tecnologizar los primeros años de formación profesional (llevar al estudiante al dominio de un área muy específica, pero limitada en el ejercicio laboral), para enfrentar luego el problema de la formación teórica y científica que permita un espacio profesional más amplio; para conducir luego a maestrías y doctorados que tendrían labores más especiales, de mayor rango y responsabilidad (como la psicoterapia, la asesoría empresarial, la dirección de grupos, la responsabilidad en la investigación, etc.) y una mejor consideración social y económica. Sería interesante revisar y discutir los planteamientos del Arquitecto Javier Sota Nadal sobre el problema de una nueva universidad para el país en que vivimos.
BIBLIOGRAFIA ALARCON, Reynaldo. "La Psicología Educativa en el Perú: Pasado y presente". En:.Psicología Actual. Revista auspiciada por la UNMSM. Lima. Año V. No. 12. Enero-Junio 1992; pp. 3-22. SOTA NADAL, Javier. Testimonio: Universidad Campus de Batalla. Lima, Servicios Editoriales Didi de Arteta S.A., 1993. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU, Plan de Estudios de la Especialidad de Psicología de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas. UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA VEGA, Facultad de Psicología. Syllabus del 1 ciclo al X ciclo. Lima, 1992. UNIVERSIDAD DE LIMA, Facultad de Ciencias Humanas. Proyecto de creación del Bachillerato en Humanidades y de la Licenciatura en Psicología. Lima, U. de Lima, 1991. UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZON, Plan de Estudios de la Facultad de Psicología y Humanidades. UNIVERSIDAD DE SAN MARTIN DE PORRES, Plan de Estudios y Perfil Profesional de¡ Psicólogo egresado de la USMP. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS, Plan de Estudios de la Facultad de Psicología.
UNIVERSIDAD PARTICULAR RICARDO PALMA, Plan de Estudios de la Facultad de Psicología
UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA, Plan de Estudios de Especialidad de Psicología de la Facultad de Ciencias y Filosofía.
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