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                              Apellidos y Nombres del Alumno:

 

_______________________________________________

 

 

GUIA DE ESTUDIO

 

 

Docente: Eduardo López

Grado: 6to

 

 

Refuerzo de Lengua y Literatura

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Diversidad de uso lingüístico

 

Recuerda que cada colectividad tiene una manera propia de usar la lengua, con  rasgos muy particulares que caracterizan dicho uso, de acuerdo con la cultura de la región; esto lo vamos a llamar  dialecto.

En Venezuela encontramos distintas formas de expresión como las empleadas por los caraqueños, zulianos y llaneros, ejemplo: quienes para  referirse al dinero utilizan los términos de: plata, cobre, billullo.

Cada uno posee características propias que lo distinguen de las otras, aunque eso no imposibilita la comunicación.

 

Actividad

 

a)      Lee el siguiente párrafo:

 

 

En una tierra extraña aunque

halláramos campos iguales a aquellos

que jugábamos de niños, y viéramos

allá cosas iguales a donde se columpió

nuestra cuna, no dice el corazón, si

no oyéramos los acentos de la lengua

nativa, deshecha toda ilusión, siempre

nos reputaríamos extranjeros y

suspiraríamos por las auras de la patria.

 

                                                                       Rufino José Cuervo

 

Ahora copia el mismo párrafo en tu cuaderno cambiando las palabras que están subrayadas que

tengan el mismo  significado.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aspectos formales de la escritura

 

Recuerda que al escribir  un texto debes cuidar los aspectos formales de la escritura que son:

 

El margen, la sangría, el uso de la letra clara y legible, el espacio adecuado entre las palabras,

el uso apropiado de las mayúsculas y de los signos de puntuación.

 

El uso de las mayúsculas.

 

Revisa en tu cuaderno y luego que hayas leído el uso d las mayúsculas realiza la siguiente actividad:

 

-Completa con mayúscula o minúscula  según corresponda.

 

 

 

El que espera, desespera.

 

__éctor me había citado a las __iete

y cuarto en la calle __rinidad. __as

ocho y cuarto, las ocho y  veinte,

las ocho y  media  __éctor sin venir.

__o  estaba positivamente helado: me dolían los __ies,

__e dolían las manos, me dolía el pecho, me dolía el cabello.

 

 

Figuras literarias o recursos de lenguaje

 

Estos son ciertos elementos que  utiliza un escritor para llamar la atención sobre algún punto que

desea resaltar.

 

Estos recursos son los siguientes:

 

El símil o comparación, la exageración, la personificación, la metáfora,  la onomatopeya,

la repetición, hipérbaton.

 

 

 

 

Actividad

 

Lee en silencio el siguiente poema:

 

Un gran pájaro de acero

cruza el cielo entero.

Aeroplano: en mi mano yo te quiero.

yo quiero  ser buen piloto,

volar muy alto al cielo ignoto

aeroplano: en mi mano yo te noto.

 

      El autor de este poema, se refiere al avión como “un gran pájaro de acero”.

      Esta expresión es una metáfora. En tu cuaderno redacta metáforas con las siguientes palabras.

      Observa el ejemplo:

 

a)      tren: una larga caja de metal recorre la montaña.

b)      libro:

c)      barco:

d)      llave:

e)      boca:

f)        nubes:

g)      ojos:

h)      reloj:

i)        tortuga:

j)        árbol:

k)      bombillo:

 

Lee con detenimiento los siguientes párrafos que se te presenten a continuación.

Escríbelos y ordénalos, de modo que construyas un sólo párrafo con ellos.

Posteriormente, identifica  con rojo la idea principal y con color verde las ideas secundarias:

 

a)      A partir de esta época,  las armaduras se convirtieron en privilegios exclusivos de reyes,

nobles y ricos, mientras que la mayoría de los soldados debían conformarse con menos.

b)      La  armadura era una defensa de tipo personal, un traje protector realizado con un

material resistente a los golpes de las armas enemigas.

c)      Las armaduras enteramente fabricadas empezaron a utilizarse a finales del siglo XV.

 

 

 

 

 

 

Palabras agudas, graves y esdrújulas.

 

¡Quien dijo que no se podía¡

 

Yajaira y José perdieron los fósforos.

Ellos encenderán una fogata frotando dos ramitas.

 

Observa las tres palabras destacadas. En fósforo, las silaba tónica es la antepenúltima silaba; fós

 

 

En encenderán  la silaba tónica es:           _______________________ 

 

En fogata la silaba tónica es:                     _______________________

 

Recuerda:

 

Ejemplo: Volcán, Quemar.

 

Ejemplo: incendio, árbol

 

Ejemplo: medo

 

 

  Aguda         Grave        Esdrújula

 

Ejemplo: Apáguenlo ---> a-pá-guen-lo --->    Esdrújula

 

            brasas               à____________________ à

 

            cocinas            à____________________ à

 

            bombero          à____________________ à

 

llama                à____________________ à

 

asar                 à____________________ à

 

eléctrico           à____________________ à

 

comer              à____________________ à

 

 

 

 

Chispa atolondrada

 

 

            De súbito, una chispa de fuego saltó de la cocina al papel. ¡ Bravísimo! Gritaban las otras chispas.

 

            Agudas                                    Graves                                    Esdrújulas

 

 

 


    ________________              ________________                ________________

 

    ________________              ________________                ________________

 

    ________________              ________________                ________________

 

    ________________              ________________                ________________

 

 

 

Me gustaría Imaginar.

 

            Alfredo golpeaba sus muslos con las palmas abiertas. Todos escuchábamos el galope de un caballo...

¿ Quién es el sujeto de la primera oración y cuál es el predicado de la segunda.?

 

            Recuerda:

·        La oración es la menor unidad de habla con  sentido completo. Cada oración está formada por

dos elementos:  Sujeto y Predicado.

 

·        El sujeto es la persona, el animal o la cosa que realiza la acción.

 

·        El predicado es lo que se dice del sujeto, siempre va acompañado por el verbo.

 

·        El sujeto concuerda con el verbo en número y  persona

 

·        Verbo es la palabra que expresa acción en la oración.

 

·        Ejemplo: Ellos cantaban en el jardín

 

Ellos                Cantaban                 en el jardín

 

 


          Sujeto                 Verbo                     Predicado

 

 

Aplica:  

 

·        Lee las oraciones, después subraya con el color rojo el sujeto, con el color verde el predicado

y el  verbo con color azul.

 

a)      Sopló, violentamente el huracán.

b)      Las dos niñas olían el perfume.

c)      Después, sintió Juan el frío del páramo

d)      Nosotros no alcanzábamos a ver el edificio.

 

Recuerda: El sujeto puede estar al principio, en medio o al final de la oración. El  verbo forma parte

del predicado.

 

Control de Lectura:

 

En tu libro Antología del Cuento  Venezolano, vamos a leer el cuento “Ponzoñas” escrito por Pablo

Domínguez.

 

Luego de leer el cuento responde las siguientes preguntas:

 

a)      ¿Qué le colocaron al niño en el pecho y la muñeca?.

b)      ¿Qué le hizo el escorpión al niño para vengarse?.

c)      ¿Qué sintió el escorpión luego de vengarse del niño?.

d)      ¿Cómo lograron salvar al niño?.

e)      ¿En qué se transformó la señora de servicio, cuando mato al escorpión?

f)        ¿Cuál fue la condena que le impusieron al escorpión?.

 

Parafrasea el siguiente párrafo:

      “El marido dormía, la esposa también estaba dormida. Subía por una pata torneada. En

la baranduela, por sobre los pliegos del mosquitero miró al niño babearse sobre la blancura

de la almohada.

      Dormía como ángel. El impulso salvaje lo empuja y baja. Ya acaricia la blanca piel fina

y roza con sus patas groseras el alba trajecito; ya pasa su miseria sobre la pureza,

el candor, la santidad del niño y como sintiera un estremecimiento; aplica la maldita uña

una, dos y más veces; no lo recuerda porque tuvo que salir de prisa hacia el refugio oscuro,

al grito del niño herido.

      Ahora toda la casa tiembla de amargo dolor y de suprema angustia.”

 

 

 


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