En esta lección los estudiantes crearán gráficas comparando el conteo del polen con la lluvia, la velocidad del viento y la temperatura.  Ellos usarán estas gráficas para extraer conclusiones sobre sus hipótesis. 

**Nota para el maestro:  Las gráficas de muestra son gráficas lineales dobles que comparan el conteo del polen con la lluvia, la velocidad del viento y la temperatura.  Los datos realmente ilustran las relaciones existentes.  Usted las puede usar antes de la actividad si así lo desea. 

Objetivos

• El alumno desarrollará la habilidad de construir una gráfica del conteo del polen en el eje x y la cantidad de lluvia en el eje y.
• El alumno desarrollará la habilidad de construir una gráfica del conteo del polen en el eje x y la velocidad del viento en el eje y.
• El alumno desarrollará la habilidad de construir una gráfica del conteo del polen en el eje x y la temperatura en el eje y.
• El alumno desarrollará la habilidad de usar estas gráficas para sacar conclusiones sobre su hipótesis.

• Hoja de colección de datos 
• Papel cuadriculado 
• Regla 
• Diario o cuaderno 

Duración

Esta actividad puede tomar dos o tres períodos de clase. 

Procedimiento
 

• Complete la hoja de colección de datos durante el período de tiempo designado.
• Determine la gama de los datos para el conteo del polen restando el número más pequeño del más grande.  Use ésto para determinar la escala apropiada para el eje x en las tres gráficas.
• Determine la gama de los datos para cada uno de éstos:  cantidad de lluvia, velocidad del viento y temperatura.   Determine también una escala apropiada para el eje y en tres gráficas diferentes.
• Para la gráfica #1, dibuje grandes ejes de coordenada, en papel cuadriculado.  Rotule el eje x escribiendo Conteo del polen (granos por metro cúbico).  Rotule el eje y escribiendo Cantidad de lluvia (pulgadas).
• Enumere los ejes con la escala apropiada.
• Trace un punto para cada par ordenado (Cuenta del polen, Cantidad de lluvia) usando los datos anotados en su hoja de colección de datos.
• Repita pasos #4-6 para las gráficas #2 y #3, usando la Velocidad del viento (mph)  y la Temperatura (grados Fahrenheit), respectivamente, para el eje y .
• Examine las gráficas y describa los puntos.  Existe alguna relación entre el conteo del polen y la lluvia, la velocidad del viento, y/o la temperatura?  Explique las relaciones que observe.  Use esta información para sacar conclusiones sobre su hipótesis.  Explique su razonamiento en su diario.