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 ELECCIÓN DEL TEMA 


Antes de la elección definitiva del tema de esta tesis, hubo varios temas cuyas orientaciones pueden resumirse en las tres siguientes:


1)
Propuesta de didáctica grupal :

El intento de parte de algunos docentes de mi carrera de emplear grupos operativos así como mi participación y acompañamiento a grupos apostólicos, permitieron que me interesara en temas afines, tales como: docencia, facilitación del aprendizaje, dinámica de grupos, psicoanálisis, educación participativa y concientizadora.

Partiendo de la inquietud de que en la universidad el alumno debía convertirse en el principal protagonista de su proceso de formación profesional, veía la viabilidad de elaborar una propuesta didáctica desde un enfoque crítico-constructivo.

Sin embargo, al experimentar constantemente diversos fracasos y desánimos por el mal uso de lo grupal, me fui apartando del tema; posteriormente hubo el intento de retomarlo para la elaboración de una didáctica para la investigación.

Aunque no se optó por realizar una propuesta didáctica, la comprensión de los fenómenos grupales la siga siendo considerado como un factor indispensable en mi praxis educativa.

2) Propuesta de diseño y desarrollo curricular :

El interés por el campo del currículo surge de mi inquietud por conocer y concretizar lo novedosos del sistema modular de mi carrera. Después fui conociendo la problemáticas y lagunas del campo, ideando dos propuestas como aportes a la solución: de éstas:

a) La creación de una base de datos con información de material bibliográfico sobre curriculum.

b) La elaboración de un plan de estudios para la formación de un profesional en el diseño y desarrollo curricular.

La desilusión al reconocer lo poco que sirve un buen diseño curricular si a éste no se le da un desarrollo adecuado, me hizo apartarme del tema.

3) Consideraciones para una educación humanista :

Mis experiencias educativas, confrontadas y complementadas por diversas lecturas (tales como I. Illich y P. Freire), me hicieron orientarme más hacia la reflexión del fenómeno educativo.

Encontré que S. Freud, K. Marx y E. Fromm tenían mucho que decirnos sobre ese ser humano que interactúa en los procesos áulicos y que era de gran importancia atender las condicionantes socioculturales y económicas de la educación. Es así que ví la posibilidad de elaborar una antropología filosófica para una llegar a una educación humanista.

Sin embargo, ante lo extenso de la obra de Freud, Marx y Fromm, centré mi atención en este último. Ahondando más en la obra frommiana, y dada la diversidad de temas y la multirreferencialidad de sus abordajes, decidí que lo mejor era delimitar el tema de tesis en uno de los más valiosos aportes que Fromm realizó: su teoría del carácter aplicada a la investigación social.



        INTRODUCCIÓN       

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