Antes de la elección definitiva del tema de esta tesis, hubo varios
temas cuyas orientaciones pueden resumirse en las tres siguientes:
1) Propuesta de didáctica grupal
:
El intento de parte de algunos docentes de mi carrera de emplear grupos
operativos así como mi participación y acompañamiento
a grupos apostólicos, permitieron que me interesara en temas afines,
tales como: docencia, facilitación del aprendizaje, dinámica
de grupos, psicoanálisis, educación participativa y
concientizadora.
Partiendo de la inquietud de que en la universidad el alumno debía
convertirse en el principal protagonista de su proceso de formación
profesional, veía la viabilidad de elaborar una propuesta didáctica
desde un enfoque crítico-constructivo.
Sin embargo, al experimentar constantemente diversos fracasos y
desánimos por el mal uso de lo grupal, me fui apartando del tema;
posteriormente hubo el intento de retomarlo para la elaboración de
una didáctica para la investigación.
Aunque no se optó por realizar una propuesta didáctica,
la comprensión de los fenómenos grupales la siga siendo considerado
como un factor indispensable en mi praxis educativa.
2) Propuesta de diseño y desarrollo
curricular :
El interés por el campo del currículo surge de mi inquietud
por conocer y concretizar lo novedosos del sistema modular de mi carrera.
Después fui conociendo la problemáticas y lagunas del campo,
ideando dos propuestas como aportes a la solución: de éstas:
a) La creación de una base de datos con información de material
bibliográfico sobre curriculum.
b) La elaboración de un plan de estudios para la formación
de un profesional en el diseño y desarrollo curricular.
La desilusión al reconocer lo poco que sirve un buen diseño
curricular si a éste no se le da un desarrollo adecuado, me hizo apartarme
del tema.
3) Consideraciones para una educación
humanista :
Mis experiencias educativas, confrontadas y complementadas por diversas
lecturas (tales como I. Illich y P. Freire), me hicieron orientarme más
hacia la reflexión del fenómeno educativo.
Encontré que S. Freud, K. Marx y E. Fromm tenían mucho que
decirnos sobre ese ser humano que interactúa en los procesos áulicos
y que era de gran importancia atender las condicionantes socioculturales
y económicas de la educación. Es así que ví la
posibilidad de elaborar una antropología filosófica para una
llegar a una educación humanista.
Sin embargo, ante lo extenso de la obra de Freud, Marx y Fromm, centré
mi atención en este último. Ahondando más en la obra
frommiana, y dada la diversidad de temas y la multirreferencialidad de sus
abordajes, decidí que lo mejor era delimitar el tema de tesis en uno
de los más valiosos aportes que Fromm realizó: su teoría
del carácter aplicada a la investigación social.
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