El Concepto Matemático que subyace
en la realidad
Muchas veces nos preguntamos para qué sirve la matemática, para qué sirve saber matemática, para qué sirve enseñar y aprender matemática... Aquí hay una de las respuestas:
Saber ver el concepto matemático que subyace en la realidad
Saber ver detrás de la realidad con que nos chocamos a diario, cuál es el concepto matemático que está detrás. La realidad es el cuerpo y el concepto matemático que la sostiene es el alma. El cuerpo lo puede ver cualquiera, el alma la ve solamente el que se toma unos instantes de paciencia, tranquilidad y concentración para verla. Decía Isaac Newton, uno de los más grandes de todos, que la matemática es maravillosa, pero muestra su tesoro solamente al que se esfuerza en querer verlo.
Ante un problema cualquiera, hay que saber ver el concepto matemático que está detrás. Y si vamos a comprar un mantel por ejemplo, no hace falta llevar la mesa para probarlo, se puede medir la superficie... y bueno... ver el concepto matemático que sostiene a la cuestión, que está detrás de la cuestión, que subyace a la cuestión.
Séptimo Año, Octavo Año, Noveno Año...
Problemas Polimodal
Primer Año, Segundo Año, Tercer Año
Problemas
El Concepto Matemático que subyace en la realidad...
Séptimo Año EGB3
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Nicolás tenía en una alcancía dos billetes de diez, tres billetes de cinco, un billete de dos y tres monedas de un peso y los usó para invitar a un primo al cine. Cada entrada costó 7 pesos, compró dos helados de 2 pesos cada uno, y viajaron de ida y vuelta en colectivo, pagando 1$ por cada boleto ¿Con cuánto dinero regresó Nicolás a su casa? |
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Se apoya una escalera de 2,5 metros contra una pared. El pie de la escalera está a 0,7 metros de la base de la pared. Si se desliza el extremo superior de la escalera 0,4 metros hacia abajo ¿a qué distancia queda el pie de la escalera de la base de la pared? |
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En un hospital hay 5 médicos clínicos y 8 pediatras ¿Cuántas guardias distintas de siete médicos puedo formar en las que figure cuatro clínicos y tres pediatras? |
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El costo variable de procesar un kilo de grano de café es de 0,50 unidades monetarias. Y los costos fijos por día son de 300 unidades monetarias. a) Determine la ecuación de costo lineal y dibuje su gráfica. b) Determine el costo de procesar 1000 kilos de granos de café en un día. |
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Para hacer una torre de naipes de un piso se usan dos naipes. Para hacerla de dos pisos se usan siete naipes, para hacerla de tres pisos se usan 15 naipes. ¿Cuántos naipes hay que usar para hacer una torre de 100 pisos? |
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Un estudio sobre la eficiencia de los trabajadores de una fabrica ha determinado que el promedio de piezas producidas por trabajador, viene dado por la función: P(t)= 25t + 5t2 - t3, siendo t las horas transcurridas a partir del comienzo de la jornada. a) Halla el punto de los rendimientos decrecientes (punto de inflexión) de P(t) b) ¿Cuánto vale la eficiencia en ese punto? |
