ABSTRAT

THE IMPORTANCE OF THE JUDO IN THE COURSES OF PHISIC EDUCATION
CARDOSO, Cíntia Brasil; NUNES, Alexandre Velí
Universidade do Vale do Rio os Sinos

The present study intends to identify wich Physical Education courses of Brazil present subjects that refer to combat on the resumes, specially Judo. As Judo is one of the sports winth larger number of federate athletes in the country, and most of them are children and teenagers, their Physical Education teachers must be prepared to teach them properly. Judo is one of the sports that gave more medals to Brazil, eight in the total. This way it is understood that the subject Judo must make part of the school program of Physical Education courses, even, to meet the demands written on Nacional Parameters of Resumes (Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação - PCN). The data were colected from a questinaire with tem questions, divided according to the characteristics of Judo and according to the graduation of the teacher responsible for teaching it. The number of class hours will be analysed as like the time Judo has been offered in the resume. The teacher's title, graduation and the college he7she was graduated must be analysed too. The analysed data, so far, revel a large number of colleges that dispose of Judo, comparing to the other kinds of combat offered. It was also identified that part of this colleges do not present in their resumes any subject that meet the demand of the new Law of Directrix and Bases of Education written onthe PCNs related to the Physical Education as for blocks of contant thah refer to the fight.

1. INTRODUÇÃO

A educação vem sendo sucateada a várias décadas, a má formação dos profissionais em diversas áreas, associada a demais questões políticas podem ser citadas como algumas das causas do caos em que se encontra a educação brasileira. Resgatar a formação dos professores, através a revisão e reformulação dos currículos dos cursos de licenciatura foi uma das medidas encontradas para busca de melhoras no ensino brasileiro (DEMO,1998).
Este estudo foi proposto visando identificar quais os cursos de Educação Física no Brasil apresentam a disciplina de Judô em sua grade curricular. Pretende-se coletar informações sobre a formação dos profissionais em Educação Física que as universidades brasileiras estão oferecendo ao mercado. Também verificar se as grades curriculares destas instituições contemplam as exigências da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 9394, 1996) expressas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN,1997.) relativos a Educação Física, quando referem-se aos blocos de conteúdos a serem ministrados que são: a) esportes, jogos, lutas e ginástica; b) atividades rítmicas e expressivas: c) conhecimento sobre o corpo. Os blocos de conteúdos definem as práticas corporais e os objetivos para cada uma delas, as lutas são definidas como:
"As lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), mediante técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusões, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Caracterizam-se por uma regulamentação específica, a fim de punir atitudes de violência e de deslealdade. Podem ser citados exemplos de lutas desde brincadeiras de cabo-de-guerra e braço-de-ferro até práticas mais complexas da capoeira, do judô e do caratê".(PCN,1997)
Analisando com atenção a definição da atividade de luta a ser proposta pode-se concluir que o Judô contempla as exigências quanto a: estratégias de desequilíbrio, imobilizações, exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. O caráter pedagógico de organização do Judô Kodokan facilita seu aprendizado e como boa alternativa atente a questões quanto a atividades que propiciem o reconhecimento e a formação corporal (Legislação Pertinente à Ed. Fís. e Desporto Escolar, 1986). Outras questões que favorecem sua prática estão ligadas ao desenvolvimento de todos os grupos musculares, a indistinção de idade e as freqüentes recomendações médicas (NUNES,1998,). Enquanto método de Educação Física entre outros benefícios podem ser citados: o auto- controle, a disciplina, a segurança e a perseverança, que evidenciam a preocupação com a formação do ser integral.
Tendo em vista ainda, que o Judô é um dos esportes com maior número de praticantes federados no mundo e que a maior parte destes encontra-se em idade escolar, supõem-se então ser fundamental que os profissionais de Educação Física devam estar preparados no mínimo para orientar adequadamente este público. O Judô também é uma das modalidades olímpicas que produziu maior número de medalhas para o país, oito no total e seus atletas geralmente apresentam um bom exemplo de conduta como os atletas Aurélio Miguel (Ouro em Seul, 1988) e Rogério Sampaio (Ouro em Barcelona, 1992).
Desta forma entende-se que a disciplina de Judô, deva compor a grade curricular dos cursos de licenciatura em Educação Física.

2. HISTÓRICO

O Judo Kodokan foi criado em 1822 pelo Professor Jigoro Kano, considerado "Pai da Educação Física" no Japão.
Sua filosofia retrata muito da cultura japonesa, embora atualmente seja predominantemente um esporte, originalmente foi concebido e definido como "Método de educar o corpo, a mente, o espírito e de competir vitoriozamente"(Illustrated Kodokan Judo, 1954).
O Professor Jigoro Kano era filho de samurai e freqüentou algumas escolas de Jiu-jitsu da época, onde obteve vários ensinamentos. O que de fato diferenciou o Judô Kodokan foi o método organizado para aprendizagem desta modalidade de luta. Na escola Kyto- Ryu ele aprendeu técnicas de projeção (Nague-waza) e quando seu mestre veio a falecer, Kano herdou os livros de seu professor e sistematizou as técnicas segundo a ação principal, subdividindo-as em: ashi-waza, koshi-waza, te-waza, sutemi-waza e atemi-waza. Esta divisão demonstra a preocupação pedagógica para o ensinamento das técnicas. As técnicas de domínio no solo (Katame-waza), Professor Jigoro Kano aprendeu e modificou-as a partir dos ensinamento obtidos na escola Ten-shin-shinyo-ryu (Coração de Salgueiro). As técnicas mais nocivas, como as chaves de articulação que atacavam não apenas o cotovelo, entre outras, não foram incorporadas pelo Judô Kodokan.
A difusão do Judô se deu através dos discípulos do Professor Jigoro Kano, que percorreram o mundo ensinando este método de Educação Física. No Brasil foi trazido pelos imigrantes japoneses que chegaram ao país em 1908, no navio Kassato Maru, mas quem realmente detém o crédito da difusão e implantação do Judô em território brasileiro foi um dos discípulos anteriormente citados: Eisei Maeda também conhecido como "Conde Koma" que chegou a Porto Alegre em 1914 (Internet: 1.) e percorreu o país promovendo combates e desafios difundindo a seu modo o Judô.
Em 04 de maio de 1938, o Professor Jigoro Kano faleceu aos 77 anos, quando voltava de uma viagem de navio ao Cairo, onde participou de uma reunião do Comitê Olímpico Internacional, sua causa morte é desconhecida. A humanidade perdia um homem de estatura baixa mas de coragem e inteligência de um Titã, que pensou 100 anos a frente.
O Professor Jigoro Kano foi o primeiro cidadão japonês a fazer parte do Comitê Olímpico Internacional e conseguiu a concessão para organização dos Jogos em Tóquio no ano de 1940, porém, devido a Segunda Grande Guerra o evento não se realizou, mas em 1964 o Judô foi implantado como esporte olímpico. Pode ser considerado um esporte relativamente novo se comparado ao milenar Sumo, por exemplo.
O Judô atualmente é um dos esportes com maior número de praticantes federados no mundo é organizado a partir de federações e confederações que buscam manter a tradição da origem do Judô.

3. METODOLOGIA

Os dados foram coletados através de um questionário contendo dez (10) questões objetivas fechadas. Através de uma lista de entidades de ensino superior que apresentam o curso de Educação Física expedida pelo MEC e por pesquisa na Internet (Internet:2) obtiveram-se os endereços destas instituições. Os questionários foram enviados a 146 escolas de Educação Física, todos via correio e ainda os que dispunham de endereço eletrônico receberam também desta forma as questões da pesquisa. Este instrumento visa coletar informações referentes as características da disciplina e quanto a formação do professor responsável em ministrá-la.
- Características de disciplina: verificou-se o tempo que o Judô faz parte da grade curricular do curso, oferecendo opções de menos de 05 anos a mais de 30 anos. O número de semestres que a disciplina é oferecida e a carga horária de cada uma delas, observando o caráter enquanto: obrigatório, opcional ou ainda eletivo.
- Quanto ao professor: verificou-se a titulação acadêmica e as instituições onde estes profissionais foram formados. Sua graduação no Judô foi solicitada.
O questionário ainda apresentou questões quanto a composição do currículo ao que refere-se a presença de demais disciplinas de combate, relacionando as seguintes opções: Karate, Esgrima, Taekwon-do, Capoeira, Jiu-jitsu, luta e deixando espaço para outra modalidade caso a instituição ofereça.

4. CONCLUSÕES PRELIMINARES

Foram enviados 146 questionários conforme já mencionado, até o momento foram respondidos 36 destes.
Constatamos que 63,88 % destas entidades apresentam em suas grades curriculares a disciplina de Judô, sendo que 30,43% delas destinam 60 horas/aula (h/a), 60,86% delas possuem duas disciplinas somando 08 créditos (ou 120 h/a) e 8,70% destas entidades apresentam 03 disciplinas de Judô com objetivos e conteúdos distintos.
Outras modalidade de luta foram encontradas com menor incidência, quatro entidades apresentaram as disciplinas de Capoeira e Karatê, duas de Esgrima, de Taekwon-do, de Jiu-jitsu e de luta e ainda uma de Aikidô.
Os dados analisados até então revelam que a disciplina de Judô é a mais encontrada entre os esportes de combate nos currículos das escolas de Educação Física do Brasil.
Identificou-se ainda que, uma parcela, destas instituições não dispõem de nenhuma modalidade de combate em seus currículos que contemple as exigências da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, expressa pelos PCNs relativo a Educação Física quanto aos blocos de conteúdos referentes a luta.
A análise final dos dados será feita através de estatística descritiva.

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografia Referenciada

BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Legislação Pertinente à Educação Física e Desporto Escolar, 1986.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física, 1997. 96p.
DEMO, Pedro. A Nova LDB: Ranços e Avanços. 7 ed. Campinas: Papirus, 1998. 111p.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
NUNES, Alexandre Velí. Avaliação de atletas de judô de alto rendimento: Perfil da Seleção Gaúcha - 1997. Dissertação de Mestrado. Porto Alegre: ESEF/UFRGS, 1998.

CENTRO ESPORTIVO VIRTUAL - Internet: 2 - http://www.cev.org.br/ciencia/escolas/brasil.htm
JUDOBRASIL - Internet:1 - http://www.judobrasil.com.br

Bibliografia Consultada:

BECKER, Fernando; FARIAN, Sérgio; SCHEID, Urbano. Apresentação de Trabalhos Escolares.14.ed.ver.Porto Alegre: Multilivro, 1994. 69p.
ECO, Umberto. Como se Faz uma Tese.14.ed.São Paulo: Perspectiva S.A., 1996.170p.

FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE JUDO. Origin of judo - http://www.ijf.org
ILLUSTRATED KODOKAN JUDO. Tokyo: Kodansha. 1954.0293 p.
KANO, Jigoro. Kodokan Judo. Tokyo: Kodansha, 1986. 264p.
KUDO, K. O Judo em Ação: Nage Waza. São Paulo: Sol, 1972. 128 p.
PINTO, Antônio L. T.; WINDT, Márcia C. V. dos S. Constituição da República Federativa do Brasil .20ed.São Paulo: Saraiva, 1998. 252 p.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Orientador: Prof. Ms.Alexandre Velí Nunes
e-mail: nunes@compuserv.com.br
Fone/fax: (51) 221-2675 / 9994-0396
Endereço: Rua: Jacinto Osório, 150/1002 - Bairro: Santana
Porto Alegre - RS - CEP: 90040-290

Acadêmica: Cíntia Brasil Cardoso
e-mail: brasilc@cpovo.net
Fone/fax: (51) 474-8384
Endereço: Rua Deputado Ataíde Pacheco, 245 - Centro
Sapucaia do Sul - RS - CEP: 93220-120

FÓRUM OLÍMPICO 2000
UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS - UNISINOS
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
EDUCAÇÃO FÍSICA - HAB.: LICENCIATURA PLENA

1. Título do Trabalho: " A Importância do Judô nos Cursos de Educação Física"
Autor: CARDOSO, Brasil Cíntia; NUNES, Alexandre Velí

2. Endereço para correspondência:
· Orientador: Prof. Ms. Alexandre Velí Nunes
e-mail: nunes@compuserv.com.br
Fone/fax: (51) 2212675 - 9994-0396
Rua: Jacinto Osório, 150/1002 - Bairro: Santana
Porto Alegre - RS - CEP: 90040-290

· Acadêmica: Cíntia Brasil Cardoso
e-mail: brasilc@cpovo.net
Fone/fax: (51) 474-8384
Rua: Ataíde Pacheco, 245 - Centro
Sapucaia do Sul - RS - CEP: 93220-120

3. Preferência para apresentação: Oral e pôster
4. Equipamentos audiovisuais: retroprojetor

CARDOSO, Cíntia Brasil; NUNES, Alexandre Velí
Universidade do Vale do Rio dos Sinos