ENCONTRO PARA DINAMIZAÇÃO DA LEITURA

"Da leitura, o desabrochar da grande criatividade do aluno"


Tenho lido muito na escola
a professora disse que é bom
que a gente aprende mais
e tudo de belo a gente faz

A leitura
despertou em nós
muitas poesisas criativas
isso ficou na minha cabeça
e na minha mente
surgiu uma voz ativa

Essa voz dizia:
--- Crie, invente, você é capaz
fui fazendo poesias
até de frente prá trás

ELENICE MOREIRA 7a série A


D.E. - MOJI MIRIM
Delegado Substituto - Ubirajara Ramos
Supervisora Responsável pelo Centro de Leitura - Natalina Galera Bertolazzo
EEPG "PROFa. Maria Julia Bueno - Moji Guaçu
Diretora - Célia Maria Mamede Bueno
Assistente - Neli de Freitas Bueno
Prof. III - Isaura Ana de Freitas Campos
Prof I - Marleine Marineli Lozano
TEMA: Da Leitura, o desabrochar da grande criatividade do aluno

Após lecionar muitos anos seguindo o livro didático e algumas atividades diferentes, senti necessidade de mudar a minha metodologia.
Busquei as fontes tais como: Apostilas de cursos da Uicamp, Projeto Ipê, leituras diversas, palestras, troca de idéias com colegas, etc.
Juntamente com a Prof I - Marleine Marineli Lozano, esboçamos o Projeto Centro de Leitura, sendo embasado em muitas pesquisas.
Tomando ciência de tantas inovações no Ensino, parti para novas mudanças, pois o mesmo já nào estava prendendo atenção, nem despertando interesse e criatividade.
Passamos para uma ampla dinamização de leitura na escola, iniciando com muita leitura em sala de aula, tanto individual como em equipe de exposuição de livros lidos, confeccionando cartazes, fazendo teatros, ornamentando o pátio da escola com varais coloridos.
Por outro lado, nas reuniões de Pais e Mestres, era dado bom destaque à leitura, momento em que orientava os pais do valor da leitura, da necessidade da aquisição constante de livros para seus filhos, enfim da importância do desenvolvimento do hábito de ler.
Para a ampliação do modesto acervo escolar, fizemos rifas, festas da sobremesa, festa do sorvete, feiras do livro contando com o apoio da direção escolar.
Sempre houve interesse por parte dos professores quanto à oportunidade de aquisição de novas fontes de leitura. Assim sendo, participamos de Encontros de professores promovidos pela D.E. de Moji Mirim, quando num deles conhecemos o escritor Pedro Bandeira. Nesta ocasião passamos a apreciar mais a poesia e principalmente pelas atividades por ele sugeridas.
O nosso trabalho passou a ser enriquecido com pesquisas nos seguintes livros:
· OU ISTO OU AQUILO - CECÍLIA MEIRELES
· CAVALGANDO O ARCO-ÍRIS - PEDRO BANDEIRA
· A ARCA DE NOÉ - VINICIUS DE MORAES
· NAMORINHO NO PORTÃO - ELIAS JOSÉ
· A DANÇA DOS PICA-PAUS - SIDÔNIO MURALHA
· A TELEVISÃO DA BICHARADA - SIDÔNIO MURALHA
· LILI INVENTA O MUNDO - MÁRIO QUINTANA

Os alunos passaram a elaborar uma antologia ilustrada, havendo poemas de diferentes autores.
Desenvolveram atividades referentes às poesias como :
· Jogral
· Dramatização
· Teatro de varas
· Teatro de fantoches
· Rimas
· Estudo do texto
· etc

Após estes estudos iniciei o trabalho com o livro "Isto se aprende com o Ciclo Básico", Projeto Ipê (CENP), pesquisando e aplicando "O poema em sala de aula: relato de uma experiência" e "Por que poesia na Escola ( e fora dela?)"
Passei a ensinar como fazer poesias baseando no livro acima.
Fiz uma explanação sobre poesias e iniciei o trablho com rimas.
Dividi a classe em equipe e pedi para que num determinado tempo, encontrassem palavras terminadas em:

eza ia ade ar or ão ado eira
beleza magia saudade mar amor coração lado madeira

Feito o levantamento, constatei a grande quantidade de palavras encontradas pelos alunos. Para entusiasmá-los, o grupo que conseguiu maior número de palavras foi aplaudido.
Como já conheciam a disposição das estrofes, rimas ainda fiz uma rápida menção e sugeri que tentassem fazer uma poesia usando as rimas que quisessem.


Coloquei na lousa:

BELEZA
RIQUEZA
SAUDADE
MAGIA
POESIA
AMOR
DOR
AMIZADE

MEUS SONHOS

Se a floresta tivesse beleza
Nos traria muita riqueza
Queria ter a magia
Para rimar poesias

O tempo passado
nos traz saudade
de muitas amizades
o amor
Nos marca com muita dor.


Simone Batista da Silva - 5a série C - 12 anos O HOMEM

homem é uma beleza
e tem riqueza
mágico faz magia
e o escritor faz a poesia

SAUDADE

Eu estou com saudade
do nosso amor
sem nenhuma dor
e daquela grande amizade.

Marcelo Lopes 5a série C - 11 anos

Escreveram textos com sentido, depois procuramos outras rimas, fizemos atividades poéticas completando rimas, partindo então para produção de textos poéticos sendo cada vez mais aprimorado, suscitando na criança o interesse à poesia.
Segundo Lúcia Pimentel Góes, a poesia é uma porta para o sensível, para o belo. "A poesia é música, ritmo, além de ensinar a beleza da Língua. A poesia excita a imaginação e a criatividade.
"A criança tem a alma poética e é profundamente criadora".
Por acreditar nisso constatei com meu trabalho a riqueza existente na mente do educando e a sua farta capacidade imaginativa e fantasiosa.
Com o desenrolar do meu trabalho houve muita exploração da produção do texto poético da seguinte maneira:
· Temas livres
· Temas sugeridos
· Textos com interpretação gráfica, ampliação, ilustração e tema livre.
· Criação de um tema livre servindo como pretexto de diversas leituras de romances.
· Desenhos livres originado um tema
· Confecção de seu próprio livro de poesia

Com o gosto espontâneo pela produção de texto poético senti que quase todos os alunos são dotados de imensa potencialidade criativa.
Como cada um tem sua individualidade, há alguns alunos que demonstram certa dificuldade quanto à produção de textos ou um certo desinteresse para com os mesmos, mas nos momentos de produção de textos poéticos todos produzem seus textos em maior ou menor grau de poesia.
Com isto tudo, sinto que minhas aulas tornaram-se mais dinâmicas, mais agradáveis e ao mesmo tempo, vejo o aluno mais criativo, mais solto, mais espontâneo desenvolvendo seus textos cada vez mais enriquecidos, empregando conotações, jogo de palavras, fantasia, sensibilidade, expressando em poesia suas preocupações com problemas sociais, expondo seeus sonhos e esperanças, falando de seus medos e decepções com a humanidade, de suas ilusões e desejos, tornando-se uma cidadão crítico.
Vejo o aluno fazendo-se poeta, expondo livremente idéias que de outra forma talvez não conseguisse se expressar.
Sinto que a poesia liberta sua alma, seus anseios, suas angústias, suas alegrias e suas esperanças.
Finalizando quero dizer que este "trabalho" só é possível se o professor gostar e acreditar na poesia, não como lição para ser mostrada ao aluno, mas como uma possibilidade de livre expressão do indivíduo.
Se buscarmos bem no fundo, acho que todos somos poetas "cada um a seu jeito".
Segue abaixo as opiniões de alguns alunos participantes do projeto sobre:

1) O que é poesia ?

"Poesia para mim é expressar o que a gente sente." Alessandra 5a série C
"A poesia para mim é uma grande criatividade que os alunos e autores têm." Patricia Ciconeli 5a série C
"É um modo da gente se abrir, colocar tudo que está sentindo, é um jeito de pesquisar, procurando palavras que rimem." Elisângela Lopes 7a série A
"É ótimo escrever poesias, desenvolve nossa criatividade, começamos a escrever sem pensar, damos o título e fazemos as rimas e logo percebemos que fizemos uma bonita poesia." Marilda Aparecida Dansini 7a série A
"São todas as palavras expressadas que saem do coração e da mente, que são materializadas no papel" Ana Lúcia 7a série A


2) Há criatividade na poesia ?

"Eu acho que sim, porque tudo que a gente faz com o coração é criativo" Marilda Aparecida Dansini 7a série C
"Sim, há muita, principlamente nas de desenho onde as pessoas têm que aumentar, criar. Se todos os professores de Português dessem poesia, leitura para o aluno, talvez ele se tornasse mais participativo" Elisângela Lopes 7a série A
"Sim, todas as poesias que fizemos são criatividades, sentimentos nossos. "Ana Lúcia 7a série A

Segue abaixo algumas poesias desenvolvidas por alunos particpantes do projeto:

SE EU VIVESSE NO MUNDO DO FAZ DE CONTA

No mundo do Faz de Conta
É o mundo de alegria
É viver a fantasia.
Lá eu poderia
Fazer tudo o que eu queria
O mundo seria diferente
A gente viveria contente
Não haveria drogas
Nem bebida alcoólicas
As igrejas seriam católicas
A criança poderia viver
Em liberdade
Sem lembrar que existe a maldade
Todos poderiam sair à rua
Sem o menor medo
Até para observar a lua
Todos os bichos seriam amigos
E ninguém teria inimigos
As árvores cresceriam sem medo
De serem cortadas
E as flores sem temor
De serem maltratadas
Os presidentes seriam justos
E os homens trabalhariam sem muito custo
A vida, sem dúvida melhoraria
E ninguém mais choraria.

Marilda Aparecida Dansini - 7a série A - 13 anos




MINHA VIDA

Minha vida é bonita
Alegria não tem igual
Se alguém me der uma flor
Eu me sinto bem feliz

Cada passo que caminho
Uma estrela brilha, enfim
Em meu coração tão doce e mirim

Se eu saisse pela vida
Quem zelaria por mim?
Posi sou tão pequenam,
Para este mundo sem fim.

Fabíola Aparecida Virgilio - 5a C


QUE MUNDO É ESTE

Que mundo é este
Que ninguém sabe o que acontece
Se chove ou se faz sol
Se vive ou se morre

Que mundo é este ?
Vivem na escuridão
Sem saber o que é verdade
Realidade ou ilusão

É um mundo cheio de poluição
Muito verde destruido
Nem sequer podemos respirar ar puro

Muita luta sem vitória
Muitos morrem sem saber
Que mundo é este ?

Márcia Regina da Silva - 8a A - 15 anos

QUEM SOU EU

Há muito tempo lhe dou a vida
Criei pedacinho por pedacinho
Deste mundo que hoje lhe pertence
A água para matar sua sede
O pão para matar sua fome

Mas você se sente o todo poderoso
E por isso me despreza
Bombas atômicas você já criou
Muitas pessoas você já matou

Sempre líder, mas sempre sozinho
Não se lembra de que eu existo
Você pode não me ver
Nem acreditar em mim
Mas eu fui e sempre serei
Seu melhor amigo
DEUS

Márcia Regina da Silva - 8a A - 15 anos
Exemplo de poesia na forma de texto enigmático

O SÍTIO DA VOVÓ

corre para pegar a
que está na de D. Chiquinha
Faz a muuu !!!
e o faz glu-glu

não gosta disso

Mas a nha tem
sempre que dar
um sumiço.

se cansa
que parece
que está
aprendendo a
gosta de correr
E também de
depois fica atrapalhado
igual a um

Obs: Cada uma das figuras representa as seguintes palavras na sequência
1-vovó, 2-vaquinha, 3-casinha, 4-vaquinha, 5-peru, 6-vovó, 7-vaquinha, 8-vovó, 9-dançar, 10-peru, 11-ler, 12-palhaço.

Elisângela Lopes- 7a A
Bibliografia

1) Isto se aprende com o ciclo básico - Projeto Ipê
2) Literatura infantil - Teoria e Prática - Maria Antonieta Antunes Cunha
3) A literatura infantil - barbara Vasconcelos de Carvalho
4) Intrudução à Literatura Infantil e Juvenil - Lúcia Pimentel Góes
5) A Produção Cultural para a Criança - Regina Zilberman (organizadora)
6) A Arte de Fazer Artes - Glória Pondé
7) Leitura na Escola e na Biblioteca - Prof. Ezequiel Theodoro da Silva
8) O Texto na sala de Aula - Leitura e Produção - João Wanderlei Geraldi


Mogi Guaçu - SP / Outubro de 1987.

Isaura Ana de Freitas Campos

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