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Schulcurriculum Jahrgangsstufe 5 / 6
Lehrplan Jahrgang 5:
Unterrichtsvorhaben Sprechen u. Schreiben Umgang mit Texten Reflexion über Sprache
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1. Wir und unsere
neue Schule: Lesebuch S. 11-25
Fächerübergreifend mit Ek und Pol *
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s. RL S. 113
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s. RL S. 113
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s. RL S. 113
Informationen einholen und mitteilen; Angleichung Grundwortschatz; Groß- / Kleinschreibung; s-Laute
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2. Tiere beschreiben
Fächerüb. Bio ** Zoo (Wandertag?)
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s. RL S. 113
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Lesebuch S. 290 ff.: Beschreibung, Informative Texte verstehen und verfassen
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s. RL S. 1131/2
Lesebuch S. 136 ff. (Umstellprobe, Satzarten, Satzglieder); Zeitformen; Satzschlusszeichen,
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3. Erzählen: Gestaltungselemente, „Geschichtenbuch“, Schreibwerkstatt (auch als Projekt möglich)
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Lesebuch „Von Schelmen und Narren“ (S. 54 ff.) „Erzählen – mal so und mal so“ (S. 74 ff.) (vgl. auch S.217 – 219)
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Zeichensetzung wörtliche Rede, Komma bei Aufzählungen,
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4. Kinder- u. Jugendbuch
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s. RL S. 66
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* Gerade dieses UV bietet viele Anknüpfungspunkte mit Erdkunde (Stadtteile, Karten und Pläne ...) und Politik (Klassenämter, Wahlen, Klassenregeln, Gemeinschaft, Außenseiter ...)
** Hier kann möglicherweise mit Biologie zusammengearbeitet werden; auch ist die Verbindung mit einem Besuch im Zoo (Wandertag, Klassenlehrer!) denkbar.
Lehrplan Jahrgang 6:
Unterrichtsvorhaben Sprechen u. Schreiben Umgang mit Texten Reflexion über Sprache
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1. Szenisches Spiel
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s. RL S. 66
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Lesebuch, S. 264 ff.
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Gesprächsstrategien, Lesebuch S. 165 ff.
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2. Bibliothek
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Ein Buch entsteht, Schul-, Stadtbücherei, Zusammenarbeit mir örtlichem Buchhandel ; ein Buch vorstellen (s. Lesebuch S. 39 ff.)
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Adverbiale Bestimmungen Attribute
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3. Texte produzieren und verändern (Textarten)
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s. RL S. 66 (Steigerung der Ausdrucksfähigkeit Text-arten: Fabel, „Gänsehautgeschichten“ usw. und auch
Gegenstandsbeschreibung
Personenbeschreibung
Unfallbericht
Lesebuch S. 76, 78, 82, Texte-Werkstatt ( S. 155 ff.)
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Satzreihe – Satzgefüge; Tempora, Zeitenfolge
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4. Medien (Projekt)*
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Mediengewohnheiten, Klassenzeitung (nach Klassenfahrt) hierzu auch: Lesebuch S. 114; falls Hörspiel: Zusammenarbeit mit örtlichen Einrichtungen wie VHS oder Altstadtschmiede (Tonstudio)
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5. Kinder- und Jugendbuch
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s. RL S. 66
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Rechtschreibung: dass – das, s-Laute, Nominalisierung von Adjektiven und Verben
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Fächerübergreifende Aspekte: Zusammenarbeit mit Politik (Umfrage zu Mediengewohnheiten)
Schulcurriculum Jahrgangsstufe 7 / 8
Lehrplan Klasse 7
Unterrichtsvorhaben I. Sprechen u. Schreiben II. Umgang mit Texten III. Reflexion über Sprache
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1. Längere Erzählungen
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(1) Fiktionale Texte
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(3) Operationale Verfahren: reduzieren, gliedern etc.
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2. Motivgleiche Balladen
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(3) Formen gestaltenden Sprechens
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(1) Umgang mit fiktionalen Texten
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(1): Untersuchung sprachlicher Formen und Funktionen (z.B. metaphorischer Sprachgebrauch)
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3. Zeitung
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(6) Argumentieren / appellieren
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Bericht, Reportage, Schlagzeile
(2) Nichtfiktionale Texte
(3)Umgang mit Medien
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(1) Untersuchen sprachlicher Funktionen (Modalität)
(3) Operationale Verfahren: gliedern, umformen etc.
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4. Kurzreferat
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(4) Erzählen / berichten
(5) Beschreiben / erklären
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5. Thematische Reihe |
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6. Fächerübergreifendes Projekt: Klasse 7 - Mittelalter (mit Geschichte)
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Jugendbuch zum Thema
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(4) Sprachwandel
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Ergänzend: Weiterer Ausbau der grammatischen Terminologie (aktiv-passiv etc.)
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Lehrplan Klasse 8
Unterrichtsvorhaben I. Sprechen und Schreibe II. Umgang mit Texten III. Reflexionen über Sprache
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1. „Dramatische Texte“
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(2). Gespräche untersuchen
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(1) Fiktionale Texte
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(3) Operationale Verfahren: gliedern
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2. Längere Erzählungen“
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(1) Fiktionale Texte
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(3) Operationale Verfahren: reduzieren, gliedern
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3. Gedichte
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(3) Gestaltendes Sprechen
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(1) Fiktionale Texte
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(1) Metaphorischer Sprachgebrauch
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4. „Zeitung“ (Lesebuch, S. 120 – 147
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(6) argumentieren / appellieren
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(2) Nichtfiktionale Texte
(3) Umgang mit Medien
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(1) Funktionen der Modalität
(3) Operationale Verfahren: umformen, gliedern, reduzieren ...
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5. „Modalität“ (Konjunktiv)
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(4) Erzählen / berichten
(1) Gesprächsformen und –techniken untersuchen
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(1 u. 2) Fiktionale und nichtfiktionale Texte
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(1) Untersuchung sprachlicher Formen und Funktionen: Modalität
(2) Ausbau der grammatischen Terminologie
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6. Kurzreferat
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(4) Erzählen / berichten
(5) Beschreiben / erklären
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7. Thematische Reihe (kann auch in Verbindung mit einem der genannten UV stehen)
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8. Fächerübergreifendes Projekte
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Umfragen / Statistik über Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen (oder anderes )
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Schulcurriculum Jahrgangsstufe 9/ 10
Lehrplan Klasse 9
I. Sprechen u. Schreiben II. Umgang mit Texten III. Reflexion über Sprache
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1. UV
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Reflexion über eigene Erfahrungen im Anschluss an die Lektüre;
Inhaltsangabe, Protokoll
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Erarbeitung einer komplexen erzählenden Ganzschrift (s. Lektürekanon, S. 25 f.)
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Textanalyse
Stil / Syntax
Gliederungen erstellen
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2. UV
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Auseinandersetzung mit Sachfragen:
- Probleme erfassen
- Argumente sammeln
- Gedanken gliedern
- Erörterung schreiben
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Zeitungsartikel,
Kommentare
Leserbriefe
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Terminologie erweitern,
journalistische Schreibformen (aufbauend auf 7 und 8)
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3. UV
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Verfassen von Fabeln
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Erarbeitung epischer Kurzformen:
- Kurzgeschichte
- Satire
- Parabel
- Fabel
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Beispiele uneigentlichen Sprechens: Ironie u.a.
Zitieren, Satzzeichen bei Zitaten;
Besonderheiten Groß- und Kleinschreibung
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4. UV
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Sprech- und Vortragsübungen (Tonband);
Szenen als Hörspiel oder Video produzieren
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Analyse von Radio- und Fernsehsendungen
Medienkritik
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Fach- und Sondersprachen
Begriffe der Medienkultur,
sprachliche Fehlformen erkennen;
Schreibung von Fremdwörtern
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Lehrplan Klasse 10
I. Sprechen u. Schreiben II. Umgang mit Texten III. Reflexion über Sprache
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1. UV
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Freie Rede;
Überreden und Überzeugen im Alltag ;
Diskussion und Debatte;
Wiederaufnahme Erörterung
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Rhetorische Texte, Reden
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Rhetorische Mittel und ihre Wirkung;
Formen und Funktionen öffentlichen Sprachgebrauchs
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2. UV
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Inhaltsangabe, Referat
Textanalyse
Charakteristik
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Drama als Ganzschrift |
Fiktionale und expositorische Texte;
Sprachnorm und Sprachwandel (historische, soziale, regionale Zusammenhänge)
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3. UV
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Produktiver bzw. kreativer Umgang mit Lyrik
Interpretationsaufsatz
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Formen der Lyrik |
Formen poetischen Sprachgebrauchs / Sprachentwicklung;
Grundbegriffe zur Lyrik
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4. UV
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Lebenslauf , Bewerbung, Bewerbungsgespräch, Interview;
förmlicher Schriftverkehr,
Interessen durchsetzen
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Texte zur Berufs- und Arbeitswelt
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Verwaltungssprache, Fachsprache (Sprachnorm und Sprachwandel); restringierter und elaborierter Code
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Anm.: Die verbindlichen UV sind fett gedruckt!
Klassenarbeiten Doppeljahrgang 9/ 10
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I Sprechen und Schreiben
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II Umgang mit Texten
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III Reflexion über Sprache
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Jg. 9
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1. Förmlicher Schriftverkehr (z.B. Bewerbung, Lebenslauf)
2. Erörterung
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1. Interpretations-
aufgabe
2. Zeitungsanalyse
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1. Kombination Grammatik / Semantik / Pragmatik
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Jg. 10
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1. Erörterung (mit
Textgrundlage)
2. Charakteristik (mit
Textgrundlage)
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1. Interpretations-
aufgabe
2. Redeanalyse
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1. s. o.
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11/I
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Halbjahresthema:
Ichsuche, Verständigung und Wirklichkeitsverarbeitung
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1. Unterrichtsvorhaben:
Bedingungen und Probleme von Kommunikation Reflexion über kommunikative Prozesse im Unterricht
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Sprechen und Schreiben
Rede- und
Gesprächsformen
Verarbeitung, der
Darstellung und
Weitergabe von
Informationen
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
fiktionale Texte der
Moderne
Kurzgeschichten,
Kurzprosa und
Romanauszüge
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Reflexion über Sprache
- Funktionen der Sprache
- Ursache für Gelingen und
Scheitern von Kommuni-
kation
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Methoden
- Methode der Text-
analyse
Erläuterung von Text-
befunden
vergleichendes Arbeiten
- Referieren und Sachver-
halte fächerverbindend
einordnen
- Zitiertechnik
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2. Unterrichtsvorhaben:
Wirklichkeit: Auseinandersetzung und Kritik in lyrischen Texten
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Sprechen und Schreiben
gestaltendes Sprechen
Textrevision
Protokolle
Schreibkonferenz
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
lyrisches Sprechen in
motivverwandten
Gedichten der Gegenwart,
evtl. konstrastiv zu
anderen Epochen
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Reflexion über Sprache
- expressive und appellative
Sprachverwendung
- syntaktisch -
semantische Strukturen -
- sprachliche Verfremdung
- poetologische Begriffe
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Methoden
- produktionsorientiertes
Arbeiten
- eigene Texte erörtern
- Begriffe definieren
- Textvergleich
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Problem der Lebenswelt:
Anspruch auf Selbstbestimmung, auf Sinnfindung für das eigene Leben und Anerkennung bei anderen Menschen.
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11/II
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Halbjahresthema:
Die Mitverantwortung des Einzelnen in der Lebenswelt von heute
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1. Unterrichtsvorhaben:
Soziale und politische Probleme in der Literatur der Gegenwart seit der Nachkriegszeit
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Sprechen und Schreiben
- reversibles Ge-
sprächsverhalten
praktizieren
- texterschließende Ge-
spräche
- textbezogenes
Schreiben
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
dramatische Literatur von 1945 bis heute (ohne Dramentheorie)
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Reflexion über Sprache
- Sprache als dramatische
Handlung
- monologische und dia-
logische Rede
- Aufdecken und Verhüllen
durch Sprache
- das Theater als komplexes
künstlerisches Medium
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Methoden
- Methoden der Text-
erschließung
- Vorschlage einbringen
und begründen
- szenisches Interpretieren
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2. Unterrichtsvorhaben:
Wissenschaftssprache und Medienöffentlichkeit
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Sprechen und Schreiben
- mündliche Präsen-
tation von Ar-
beitsergebnissen
- Problemstellung
erörtern
- Sachverhalte ge-
ordnet darlegen
- Vorbereitung der
Facharbeit
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
- längere Sachtexte zu
Aspekten des Sprach-
wandels, der Soziolingu-
istik, der Sprachtheorie
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Reflexion über Sprache
- Alltagssprache, Fach-
sprache, Wissenschafts-
sprache
- Begriff, Metapher, sprach-
liches Bild
- das Sprachproblem der
Popularisierung fach-
wissenschaftl. Erkennt-
nisse
|
Methoden
- Arbeit an Begriffen
- Unterscheidung von
Wertung und Beschrei-
bung
- fachübergreifendes Ar-
beiten
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Problem der Lebenswelt:
Mitveranwortung für die Gestaltung der zwischenmenschlichen Beziehungen
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11/II
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Halbjahresthema:
Die Mitverantwortung des Einzelnen in der Lebenswelt von heute
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1. Unterrichtsvorhaben:
Soziale und politische Probleme in der Literatur der Gegenwart seit der Nachkriegszeit
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Sprechen und Schreiben
- reversibles Ge-
sprächsverhalten
praktizieren
- texterschließende Ge-
spräche
- textbezogenes
Schreiben
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
dramatische Literatur von 1945 bis heute (ohne Dramentheorie)
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Reflexion über Sprache
- Sprache als dramatische
Handlung
- monologische und dia-
logische Rede
- Aufdecken und Verhüllen
durch Sprache
- das Theater als komplexes
künstlerisches Medium
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Methoden
- Methoden der Text-
erschließung
- Vorschlage einbringen
und begründen
- szenisches Interpretieren
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2. Unterrichtsvorhaben:
Wissenschaftssprache und Medienöffentlichkeit
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Sprechen und Schreiben
- mündliche Präsen-
tation von Arbeitser-
gebnissen
- Problemstellung er-
örtern
- Sachverhalte geord-
net darlegen
- Vorbereitung der
Facharbeit
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
- längere Sachtexte zu
Aspekten des Sprach-
wandels, der Soziolingu-
istik, der Sprachtheorie
|
Reflexion über Sprache
- Alltagssprache, Fach-
sprache, Wissenschafts-
sprache
- Begriff, Metapher, sprach-
liches Bild
- das Sprachproblem der
Popularisierung fach-
wissenschaftl. Erkennt-
nisse
|
Methoden
- Arbeit an Begriffen
- Unterscheidung von
Wertung und Beschrei-
bung
- fachübergreifendes Ar-
beiten
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Problem der Lebenswelt:
Mitveranwortung für die Gestaltung der zwischenmenschlichen Beziehungen
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12/I
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Halbjahresthema:
Das klassische Menschenbild - Emanzipation der Gesellschaft |
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1. Unterrichtsvorhaben:
Auseinandersetzung mit der Tradition und die Selbstverwirklichung des Individuums |
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Sprechen und Schreiben
- Texterschließende
Gespräche
- Textbezogenes
Schreiben,
analysierend und
produktionsorien-
tiert
- freies Schreiben
- Verfassen von Re-
feraten bzw.
Vorbereitung auf
die Facharbeit
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
Epochenumbruch
18./19. Jh.
Texte (Schwerpunkt
Drama )
z.B.:
Aufklärung/ Sturm und Drang
oder
Aufklärung/Romantik
oder Klassik (evtl. vergleichend mit anderen Epochen)
LK: Literatur vor 1700
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Reflexion über Sprache
Sprache als Ausdruck einer lit. Epoche
metaphorisches und symbolisches Sprechen
- Vergleich narrativer
und dramatischer
Sprache
- Sprache der Vernunft
- Sprache der Gefühle
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Methoden
- Aspekte der Analyse
literarischer Texte
Schwerpunkt:
Drama
- Dialogisches und
monologisches
Sprechen
- Szenisches
Interpretieren
- Film und ggf.
Theateraufführung
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2. Unterrichtsvorhaben:
Reflexion gesellschaftlicher und politischer Zustände
(Sprachreflexion)
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Sprechen und Schreiben
- Facharbeit
- Texte zu
Aufgabenart I
verfassen
- Weiterführende
Schreibaufträge
- Zielgerichtete
Argumentationen
aufbauen
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
Epochenumbruch
18./19. Jh.
z.B. - Romantik (s. auch 12/I , 1 )
- Junges
Deutschland
und Vormärz
- polit. Lyrik und
Flugschriften
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Reflexion über Sprache
- Zusammenhang von
Sprach-, Ideen- und
Gesellschaftsge-
schichte
- Rede und Rhetorik
- Sprache und Ideologie
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Methoden
- Analyse von Text-
und Sprachstrukturen
in ihrem Funktions-
zusammenhang
- Erstellen von (Wand-)
Zeitungen
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Problem der Lebenswelt:
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12/II
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Halbjahresthema:
Literatur zwischen Tradition und Fortschritt |
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1. Unterrichtsvorhaben:
Realismus und Bürgerlichkeit im 19. Jh.
Selbstverwirklichung des Individuums in der Literatur des bürgerl. Zeitalters
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Sprechen und Schreiben
- Texterschließende
Gespräche führen
- Deutende Texte
verfassen
- Unterschiedliche
Gesprächsrollen
einnehmen
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
Texte (Schwerpunkt
Epik)
z.B.
- Roman d. 19. Jh.
(Fontane, Raabe)
oder
- Novelle,
z.B. Storm, Keller
- theoret. Schriften
(evtl. längerer
Sachtext)
- evtl.
Literaturverfilmung
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Reflexion über Sprache
Sprache in ihrer Funktionalität für die Erschließung von Texten
Erzählhaltungen in ihrer Funktion für die Interpretation eines Textes
- Sprachl.. Wandel
Wandel der Aus-
drucksformen in/unter
historischen Bedin-
gungen
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Methoden
- Aspekte der Analyse
literarischer Texte
- Textstrukturen
ermitteln und
beschreiben
- Ggf. Vergleich des
Textes mit filmischer
Umsetzung
(Interpretation)
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2. Unterrichtsvorhaben:
Entwicklung zur Massengesellschaft - Entstehung und Entwicklung der Massenliteratur |
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Sprechen und Schreiben
- Literatur und
Sachtexte
analysieren
- Zur Vorbereitung
auf Diskussionen
Thesen
formulieren
- Sachangemessen
Stellung beziehen
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
- Unterhaltungsliteratur
- Bestseller (auch nicht
deutscher Sprachraum
möglich)
- Trivialliteratur
(bis zur Gegenwart -
evtl. Film)
- Sachtexte zur
Massenliteratur
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Reflexion über Sprache
- Strukturen der Sprache
als System und
Funktionen ihres
Gebrauchs in Texten
kennen lernen
- Sprachvarianten
wahrnehmen
(z.B. Sprache des
Kitsches)
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Methoden
- Textstrukturen
ermitteln, deuten und
werten
- Sprachstrukturen
analysieren
- Ggf. filmische
Umsetzung
analysieren
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Problem der Lebenswelt:
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13/I
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Halbjahresthema:
Bruch mit der Tradition - Schaffung neuer literarischer Formen |
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1. Unterrichtsvorhaben:
Entfremdungserfahrungen in der Industriegesellschaft des 20. Jahrhunderts
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Sprechen und Schreiben
- Interpretierendes
Schreiben
- Diskussionsproto-
koll
- Szenisches
Schreiben
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
Epochenumbruch
19./20. Jh.
Schwerpunkte: z.B. Expressionismus
Parabeln/Lyrik und Prosa
(z.B. Kafka/Döblin)
- Lyrik
und oder
- Drama des 20. Jh.
(z.B. Brecht/
vor allem LK)
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Reflexion über Sprache
- Sprache als Ergebnis
individueller und
historischer
Entwicklungsprozesse
verstehen
- Sprachgeschichte
- Sprachstile
- metaphorisches und
symbolisches
Sprechen
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Methoden
- Texte in ihrem
historischen
Entwicklungsprozess
untersuchen
- Verfassen von Texten
- Interpretationsmetho-
den
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2. Unterrichtsvorhaben:
Sprachstrukturen und Sprachfunktionen
„Sprache der Verführung“ |
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Sprechen und Schreiben
- Sach- und
Medientexte
analysieren
- Sachangemessen
schriftlich
argumentieren und
Stellung beziehen
- Geordneter
Vortrag von
Arbeitsergeb-
nissen
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
Epochenumbruch
19./20. Jh.:
z.B.
- Medienbezogene/
kritische Texte
- Rhetorik/polit. Rede
- Sprachtheoretische
. Texte
(hier: evtl. längerer
Sachtext)
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Reflexion über Sprache
- Sprache als Instrument
der Beeinflussung:
- Sprache in ihrer
pragmatischen
Dimension
- Spracherwerbs-
theorien
- Sprachursprungs-
theorien
- Denken, Sprechen,
Wirklichkeit
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Methoden
- Analyse
differenzierter
Theorietexte
- Sprechsituationen
(Abiturprüfung)
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Problem der Lebenswelt:
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13/II
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Halbjahresthema:
Literatur der Gegenwart |
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1. Unterrichtsvorhaben:
„Pluralität der Gesellschaft“ |
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Sprechen und Schreiben
- Vorbereitung auf
die schriftliche und
mündliche
Abiturprüfung
- Freier bzw.
notizengestützter
Vortrag
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
Gegenwartsliteratur
- Lyrik
Erzählungen
(evtl. hier auch nicht-
deutschsprachige
Literatur
berücksichtigen
- Migrantenliteratur
s. auch 12/II)
LK: Epochenumbruch
Nachkriegszeit:
z.B. „DDR“-
Literatur
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Reflexion über Sprache
- Erzählendes
Schreiben/Sprechen
- Formen „indirekten
Sprechens“
- Sprachnot,
Sprachskepsis
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Methoden
- Interpretationsmetho-
den
- Rezensionsanalyse
- Selbständige Auswahl
intentionsangemesse-
ner Methoden
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2. Unterrichtsvorhaben:
entfällt
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Sprechen und Schreiben
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Umgang mit Texten: Epochen, Gattungen
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Reflexion über Sprache |
Methoden |
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Problem der Lebenswelt:
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Epochenerschließende Sachtexte werden durchgehend begleitend behandelt.
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