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Test de Wartegg El Test ideado por Erik Wartegg en 1940 y adaptado por C. Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960 es un instrumento de gran riqueza proyectiva porque auna en si mismo una multiplicidad de recursos gráficos que en las distintas técnicas no siempre pueden verse integrados a excepción de la Técnica del Dibujo Libre que es también altamente proyectiva. En el encuadre teórico en el que Wartegg originariamente encuadro el estudio de su test ;  subyacen básicamente  varios  enfoques:         El de la Psicología Conductista en donde lo básico es que cada estimulo provoca en el individuo una respuesta. Esta respuesta es la conducta o comportamiento externo y visible del individuo   El psicoanalítico: El inconciente personal, como El trasfondo dinámico que hace que veamos a la manera de percibir la realidad no como un acto sencillo en donde El individuo ( para El Psicoanálisis “sujeto”) percibe la realidad objetivamente tal como es sino  un acto, resultado de una compleja y subterránea  lucha de pulsiones : la de vida que le lleva al hombre a integrar, construir , hacer, crecer y resolver positivamente las situaciones personales y ambientales que enfrente y la Pulsion de Muerte que lo lleva a detenerse , regresionar o involucionar, autodestruirse en El limite de los casos, a no actuar a favor de si mismo, a no resolver etc.  Entonces esta percepcion para El psicoanálisis no es lineal  sino que toda percepcion esta atravesada por el deseo inconciente y por lo tanto tiene mas de subjetiva que de objetiva.   ·        En El test podremos evaluar tomando la producción total como una gestalt en donde si lo inconciente activado pudo ser sublimado por el deberían observarse lo siguiente:   ·        Cada cuadro ha sido completado sin excepción, y utilizando El estimulo como parte del dibujo. ·        La resolución general responde a las leyes de la buena forma, no aparecen dibujos extraños , bizarros, no concretos ·        Existe en cada cuadro un equilibrio entre figura y fondo. ·        En El caso contrario veríamos mas el efecto de una desorganización psíquica interna que por supuesto desde este lugar se observara desde la producción del cuadro con respuestas no normativas ya expuestas.          El factor cultural, social situacional que rodea al sujeto. En El test se pondrá de manifiesto en los símbolos graficados  relacionados muchas veces con aspectos propios del contexto del individuo, o de sus actividades, Ej. dibujar una herramienta de trabajo, una bandera de algún club o nación etc.      El simbolismo inconciente personal y colectivo .   Veamos entonces como se articula lo expuesto con  el test de Wartegg.   Si observamos el protocolo diseñado por Wartegg lo cual es importante decir estaba solo construido sobre 8 cuadros y luego D’Alfonso le incorpora 8 mas (los actuales 16) y en una segunda versión ya con otro enfoque teórico , El junguiano 16 temas mas (32 cuadros), podemos decir :         Descriptivamente el protocolo tiene  de 16 cuadros de 4 cm por 4cm cada uno distribuidos de a cuatro por fila con el formato siguiente:  Asi este es el 1ro de los temas . Este cuadro permite evaluar como reacciona el sujeto ante las situaciones nuevas. Existen otros 15 temas con diseños diferentes a este, cada cual con un signo diferente y por supuesto evaluando  aspectos comportamentales distintos.   2.     Estos cuadros están insertos en sobre un fondo negro   3.     Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo blanco

CURSO DE FORMACIÓN TEST DE WARTEGG   Tenemos a tu disposición el Curso de Formación en Test de Wartegg. El mismo es dictado por Psicólogos con años de experiencia en el manejo del Test. Tiene una duración de dos meses. Este Curso se dicta en dos modalidades: en forma presencial para Buenos Aires y a distancia para el resto del mundo. SUMARIO DE CLASES CORRESPONDIENTE  TEST DE WARTEGG. CLASE 1: En que consiste el test de Wartegg. Que evalúa, cuales son sus campos de aplicación. Consigna. Población en la que se aplica. CLASE 2: Guía teórico practica sobre el T.W. Significado de los 16 cuadros. Su lectura desde el simbolismo espacial . CLASE 3: Factores de expresión. Clasificación e interpretación. Uso de la transparencia como instrumento de observación de dichos factores. Grilla metodologiíta de observación. CLASE 4: Factores de Integración: Concepto de Arquetipo Grafico. Tipos de Arquetipo: simples y complejos. Grilla metodológica de observación CLASE 5: Factores de representación: concepto de símbolo y la integración de su valor como parte de la interpretación del cuadro. Grilla metodológica de observación. Problemas de situación resultante. CLASE 6: Factores comportamentales: tipos de respuestas graficas esperables para cada cuadro, su valor psicológico. Grilla metodológica de observación CLASE 7: Relaciones de sentido entre cuadros temáticamente vinculados. CLASE 8: Trabajo practico de integración total. Mapa psicográfico. CLASE 9: Lectura laboral en el Wartegg     grafologia@fibertel.com.ar     especificar país de residencia CURSOS PRESENCIALES CURSOS A DISTANCIA PARA ARGENTINA CURSOS A DISTANCIA PARA ESPAÑA CURSOS A DISTANCIA PARA AMÉRICA LATINA

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Protocolo de Administración del Test.

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Práctica.

Protocolo Wartegg 1: Una característica destacada recae en los factores de representación o simbólicos, aparecen en forma reiteradas figuras humanas en vínculos particulares, un feto, una familia, una pareja, una mujer embarazada.   Esto permite hipotetizar sobre que el evaluado presenta conflictos o problemáticas relacionadas con su identidad y sus relaciones interpersonales.   Es interesante ver integrando el cuadro 1 (actitud ante lo nuevo) y el cuadro 14 (resolución de conflictos) como el mismo articula esos cuadros. En el cuadro 1 hace un feto lo cual implica inmadurez y extrema pasividad frente a las situaciones nuevas.   En el cuadro 14 la resolución es negativa ya que responde desde una simbología agresiva como el infierno. En este protocolo se observa una perturbación en el funcionamiento global de la personalidad. Se corresponde a una personalidad psicopática no neurótica. .
Protocolo Wartegg 2  En el cuadro 14 la resolución es positiva ya que ante las situaciones hostiles la persona puede adoptar conductas de conciliación.  Si bien parecería una contradicción lo anteriormente expuesto podemos entenderlo desde la presencia de la ambivalencia en principio señala, como en todo test solo interpretando los indicadores aislados en función de un conjunto podemos integrar las contradicciones. En este caso ayuda a esta integración la resolución de los cuadros 11 y 15. El cuadro 11 simboliza la forma de comportamiento social. La persona grafica una cara enojada, mas allá que solo consigna “cara animada” Esto significa que hay una preocupación por si y respecto de su vida social que a veces la resuelve con un poco de hostilidad.  Es en el cuadro 15 donde podemos formular una hipótesis de esta ambivalencia ya que este simboliza por un lado la capacidad de vinculación afectiva y por otro las relaciones familiares. Por un lado las curvas se mantienen separadas lo cual indica entre otras cosas que le cuesta integrar los afectos en sus vínculos más íntimos y que no hay una buena integración familiar. Es interesante que el símbolo es un pac man, nos daría cuenta que hay carencias afectivas y agresividad, debido a que el pac man persigue y elimina a sus perseguidos. .
Protocolo Wartegg 3  En el cuadro 3 se observa una falta de continuidad en el crecimiento de las 3 líneas del estimulo pero a la vez hay un desarrollo en la parte izquierda del cuadro. Este cuadro nos permite evaluar la necesidad de crecimiento y los recursos que la persona puede utilizar a favor de la misma. Acá diríamos que la persona tiene recursos pero le falta una actitud de iniciativa y de mayor afirmación para dirigirse hacia sus metas.  Se trata de una persona joven de sexo femenino, es interesante la resolución simbólica en el cuadro 1, utiliza un reloj, esto se asocia a preocupaciones por la situación actual y la etapa vital de la persona, lo cual podríamos ampliar en una entrevista con la misma.  Los cuadros 4 y 5 nos dan cuenta de la actividad y el comportamiento voluntario. En el 4 realiza una cuadricula que asocia a un tablero de damas, y en el 5 una brocha. Podemos pensar que si bien hay actividad aparece nuevamente el factor de indecisión. En este caso por exceso de análisis que bloquea la acción. .
. Protocolo Wartegg 4. En la simbología utilizada en cuadros asociados a la vida emocional e interpersonal tales como 8, 11, 12 y 15 podemos inferir que si bien es una persona introvertida tiene interés por las relaciones con el otro. Así en el cuadro 8 la resolución es con movimientos curvos y el símbolo una tortuga que camina hacia la derecha, podríamos decir que es una persona afectiva pero que requiere sus tiempos para relacionarse y conectarse emocionalmente con el otro. Es significativo el cuadro 15 que simboliza las relaciones afectivas. Allí grafica dos personas dándose la mano, nuevamente lo mismo hay comunicación pero desde un estilo comportamental formal. Esto último se corrobora también con la bandera en el cuadro 2 que simboliza la resonancia afectiva. Hay empatia pero siempre el tono del vínculo es controlado y formal.
. Protocolo Wartegg 5. En el cuadro 12 el aparador esta hecho con arquetipos totalmente cuadrados. Este cuadro representa la adaptación al medio. En este caso podemos decir que hay una adaptación por etapas que hay poca expresividad emocional pero hay un interés en vincularse activamente con el ambiente.  Otro elemento destacado es el uso de la dirección izquierda en el dibujo, es decir que el objeto se dirige o mira hacia la izquierda. Esto indica conservadorismo en la personalidad, apego a costumbres y mandatos familiares. Los cuadros en donde puede observarse esto son: 1, 4, 5 y 7.

"Consideraciones generales y metodológicas en la administración

del Test de Wartegg”

 Para aquellos que no lo conocen el Wartegg es un test proyectivo grafico que tiene como consigna que el evaluado complete una serie de 16 cuadros con distintos estímulos con un dibujo, de acuerdo a lo que el mismo le inspire o le genere.

 Cada uno de los 16 cuadros que componen el protocolo - y esto es lo rico de esta prueba- esta asociado a distintas situaciones problema que cada evaluado debe enfrentar, así la forma con la que aborda y resuelve cada tema, es representativa de cómo el vive y resuelve ese tipo de situaciones, ej, hay cuadros que vehiculizan su adaptación al ambiente, el peso de lo afectivo , su capacidad y forma de razonamiento, su necesidad de crecimiento personal, sus ideales, su actitud frente a las hostilidades del ambiente etc. 

El análisis e interpretación de esta técnica es complejo e interesante porque aúna en si mismo, una análisis de los aspectos estructurales que se analizan en todo grafico, esto es tamaño, economía espacial, trazo…etc. que aquí se lo determina de manera especifica ya que cada cuadro es como si fuera una hoja en blanco, pero con dos grandes diferencias el tamaño de cada cuadro y la presencia de un estimulo. Un segundo análisis de los factores de integración o arquetipos base esto es cuanto de curva, ángulo y recta utiliza el evaluado al ejecutar su dibujo, un registro de lo simbólico es decir que objeto de la realidad selecciona (una flor, un árbol, un libro etc.) y finalmente si el modo de abordar y resolver es el esperable para esa situación, cada cuadro tiene sus referentes específicos. 

Como vemos es muy completa la información que de el obtenemos y lo que tiene de ventajoso y practico respecto a otros gráficos (como el test del árbol casa, persona, animal etc.) que evalúan aspectos específicos de la personalidad es que conforma en sus 16 cuadros, una selección de 16 situaciones vitales humanas básicas y aspectos mas destacados de la personalidad y el carácter del evaluado.

 Otra ventaja es que puede administrarse individualmente sin presencia del entrevistador, esto es, no tiene la exigencia de que el entrevistador este presente como si lo requiere el resto de los test gráficos, en este caso , también colectivamente –tomando los recaudos necesarios para que entre cada evaluado haya la suficiente distancia para que la producción sea propia y no imitando la del compañero, o bien en una evaluación clínica o vocacional puede entregarse en una sesión para que el evaluado lo entregue en la próxima.

Aspectos metodológicos para su administración:

Para completarlo el evaluador proveerá al  evaluado de un lápiz (2HB tipo faber, stadler o similar de buena calidad).

  Es el único test en el  que no se permite el uso de la goma de borrar. Esto es porque los cuadritos son de una superficie pequeña, apenas 4cm2. y el borrar contaminaría o desvirtuaría la claridad del trazado y por ende su interpretación posterior.

Si bien se le pide al evaluado que trate de hacer si puede cada dibujo secuencialmente es decir primero el cuadro 1 luego el 2 y así hasta el 16, en caso de que tenga dificultad para hacer un cuadro no se prohíbe la alteración  del orden, pero si al final debe indicar cual fue el orden seguido.

 Tres cuestiones metodológicas son importantes, 1) siempre se pedirá que el dibujo que realice sea concreto y no abstracto. 2) que al finalizar en el lugar que se asigna en el protocolo o en hoja aparte indique que objeto grafico. Esto es porque mas allá de que por Ej. el evaluador pueda ver de que se trata no siempre el evaluado da ese sentido, Ej. En un cuadro en donde aparece graficada una casa, con algún fondo, el mismo puede pensar que es una casa, pero el evaluado consigna “cuadro” o por ej. “paisaje de campo” entonces cuando trabajamos con la psicología del símbolo cada una de estas posibilidades tiene un valor simbólico diferente y 3) debe la consigna ser clara en el sentido de decir al evaluado que en su dibujo debe utilizar el estimulo como parte de el.

Muchas veces se ven protocolos como el que adjuntamos en que el evaluado no usa el estimulo sino mas bien hace su dibujo en otro sector del cuadro. Si esto nos sucede cuando vemos que lo hace en el primer estimulo, y sigue en el segundo, podemos decir lo siguiente, “mire le reitero la consigna debe intentar utilizar el estimulo como parte de su dibujo”, a veces esto ayuda y otras el evaluado sigue así evitando integrar estimulo dibujo, tal como el caso que acompañamos en este material. En este ultimo caso se le permite continuar.  Las razones desde este comportamiento grafico son variadas y habrá que pensarla siempre en función del conjunto de técnicas y comportamientos del entrevistado. Algunas posibilidades son déficit de comprensión de la tarea por nivel de inteligencia menor, en niños, en personalidades oposicionistas, o bien una personalidad de tipo evitativa, en este caso es mas significativo y será mas probable que lo haga en algún o alguno de los cuadros y no en todos.

MODELO DE INFORME PSICODIAGNÓSTICO

Clínica Psicodiagnóstica.

Practica Psicodiagnóstica

Práctica Clínica . Análisis de 5 protocolos del Test de Wartegg.

Test de Bender. Análisis de 5 casos.

El Test del Árbol. Parte Practica

Galería de videos.

VIDEO PSICODIAGNÓSTICO

Psicodiagnóstico Infantil.

Teoría del Juego   Test de Autoconcepto Infantil

Incesto, Abuso Sexual y Secuestro: El caso Elisabeth.  Resiliencia Familiar

Psicodiagnóstico Laboral.

 La Entrevista laboral    La Importancia de la Preselección

 Evaluación del Personal de Seguridad     La Capacidad de adaptaciónTest de Wartegg

Psicología Laboral. Análisis de un Perfil de Puesto.       

Técnicas Psicodiagnósticas Varias:

  El Garabato Cromático  El Test de la Casa.     El Test de la Figura Humana Desnuda

 El   H.T.P.  Personalidad de base y el H.T.P.  El Test del Garabato. Aspectos Conceptuales Generales

Conceptualizaciones acerca del Test de la Familia    Test de la Casa. Evidencias Psicopatológicas      

Consideraciones generales y Metodológicas. Test de Wartegg El Test del Garabato. Sus Aplicaciones Test de Redacción

Indicadores Traumáticos en el Test del Árbol   El Test del Garabato. Práctica clínica

Psicología.

Concepto de Personalidad Autoestima y Autoconcepto    El Yo y la Adaptación a la Realidad

Suicidio. Aspectos psicológicos y Grafológicos.       Los sentimientos de culpa.

   Identificación Proyectiva. Conceptos Básicos    

Las Defensas Negativas   Sobre la importancia del lugar del padre    Las Habilidades Sociales

Los Mecanismos de Defensa en las Test Psicológicos    Las neurosis y las Psicosis

La Inteligencia Emocional   Acto Fallido   El Estrés    Temperamentos  Reflexiones sobre Resiliencia

La Construcción de la Identidad Análisis de dos Dibujos; DFH y Persona bajo la lluvia Reflexiones sobre el Sombreado

Análisis del Relato en las Técnicas  La Identidad sexual  Indicadores de Aptitud Resiliente 

Teoría Psicodiagnóstica.

    Dependencia e inmadurez en el Test D.F.H. Reflexiones sobre la Batería Psicodiagnóstica

 Psicología de la Producción Gráfica Elementos de Exploración en una Orientación Vocacional 

Elementos Primarios de Observación  Expresiones Gráficas Espontáneas  Retoques Simetría

Relación dibujo y espacio  Psicodiagnóstico: Ciencia y Arte.   Psicología del Trazo entero  Compartamentalización Territorial

Técnica Psicodiagnóstica.

Indicadores en Dibujos  La Historia Clínica Como interpretar un dibujo    Criterios de interpretación   

Análisis de  Algunas Pautas Formales en un Caso Clínico    La agresividad en los dibujos  El Ambiente Gráfico

  Accidentes Gráficos Formales La Secuencia Gráfica

Aspectos Especiales en la Graficación de Test Proyectivos  Accidentes de Tránsito. Efectos en la expresión gráfica

Práctica Psicodiagnóstica: Adaptación del Sujeto al Ambiente   Salvador Dalí. El Surrealismo y el Psicoanálisis

Psicología del Dibujo Cromático  Los Niños de Irak en situación de guerra. Análisis de sus dibujos

El Test del Animal  El Test de Bender Lecturas sobre un dibujo libre infantil

Obama. Análisis de sus expresiones gráficas. Pautas Formales. Caso Clínico

Grafología como Técnica Psicodiagnóstica:

   El ambiente Grafico en la Escritura    Las Imprentas Mayúsculas

    John Lennon. Producciones Gráficas Las Firmas Infantiles

LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN VISTA DESDE EL TEST DE WARTEGG,

SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO LABORAL

  En el ámbito laboral donde el postulante que ingresa no solo tendrá una tarea o función especifica que realizar sino que naturalmente también convivirá a diario con otros compañeros y personal directivo , evaluar la capacidad y modalidad adaptativa de un candidato es un factor importante para observar y relevar en las etapas de preselección y selección por cuanto como hemos comentado muchas veces mas allá del puesto de que se trate siempre es necesario discernir si además de las aptitudes concretas en capacitación, formación y experiencia que el puesto necesita la persona dispone además de aptitudes psicológicas y en esto además de incluir las que el puesto requiere necesitamos saber el nivel de equilibrio psicosomático que en general el sujeto tiene al momento de su ingreso a la Empresa o Institución.

 Si el puesto requiriera un alto nivel de flexibilidad esta persona si bien correcta no tendría esa aptitud como destacada, para una tarea administrativa o similar en donde lo interpersonal no sea lo mas dominante en la tarea (como ej. un vendedor, un docente…) podría manejarse en lo interpersonal y en relación al ambiente en forma adecuada. Por supuesto a esto seguiríamos sumando la evaluación en el resto de las áreas.

Sobre el Test de Wartegg:

1-     El fondo negro favorece en El sujeto la activación del fenómeno de  la proyección pero con carácter indefinido, primario tal como si cerrásemos los ojos y alguien nos invitara a decir que es lo que vemos.

2-     El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la exteriorización masiva de esa proyección, tengamos en cuenta El blanco como signo de ansiedad y expectación. En El test podemos ver que si domina en cada cuadro un uso expansivo (dibujar en todo El cuadro) o inhibido mas blanco que dibujo. Si solo se diera  en pocos cuadros podríamos decir que El sujeto opera inhibida, o ineficazmente ante la situación que le plantea ese cuadro –problema especifico.

  3-     y finalmente El signo que  aparece en cada tema tiene distintas formas cada una de ellas variación de los 4 grandes movimientos gráficos como son:  El punto, la recta, la curva y El Angulo , formas esenciales con las cuales se construye todo dibujo y escritura . En El test esto se reflejaría en El estilo grafico de resolución (aspectos formales tales como tamaño, presión, trazo etc. predominio del uso de la recta , curva , ángulo ).Que seria la parte comportamental propiamente dicha.

El negro del cuadro invita al sujeto a proyectar su mundo interno, el blanco le pone limites a esta proyección y El producto grafico (dibujo) le exige que su respuesta se realice sobre un determinado marco (la naturaleza del estimulo), así los signos curvos deberían evocar en El sujeto estados afectivos, emocionales , y los rectos movilizar mas los aspectos cognitivos del mismo. Como vemos muy a menudo esto en general se altera . La evaluación de esto la hacemos analizando con que características formales y de contenido el sujeto resuelve esto. Ej en El cuadro 8 que es un signo con forma de arco, El sujeto debería mas allá de su dibujo resolver utilizando formas curvas, lo que implicaría capto la esencia del signo y respondió afectivamente hacia El. si hubiese utilizado lineas rectas negaría El estimulo , y lo resolvería exacerbando defensas mas racionales.

Entonces el entramado entre los dinamismos inconcientes (vehiculizado por El estimulo o signo del cuadro)  y la conducta manifiesta (exteriorizada a través del dibujo en estas 3 connotaciones:

a)     modalidad grafica elegida ( sin presión, tamaño grande o pequeño ,  ubicado a izquierda o a derecha etc..)

b)     Predominio movimientos curvos o rectos , mixtos.

c)     Símbolo es visto como Factores de Representación.

d)    Forma de usar El estimulo (integrarlo al dibujo, no usarlo, aislarlo..) es analizado como Factores de Comportamiento.

e)     Finalmente se podrá realizar una interrelación entre cuadros que planteen El mismo tipo de dificultades.

Parte Práctica. Análisis de 5 protocolos Wartegg.

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