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Bienvenido a nuestro sitio,
aquí encontrara abundante información sobre Grafología Infantil.
Disfrute de nuestros desarrollos propios logrados a través de
años de trabajo con niños.
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Una de las ramas de la Grafología es la
llamada Paidografología o Grafología Infantil, el objeto de
estudio de la misma es el conocimiento de la personalidad del niño,
comprendiendo las expresiones gráficas tales como dibujos y
escrituras espontáneos y no espontáneos entre los 18 meses y
los 12 años. Constituye una herramienta de fácil
utilización en tanto que el material que se requiere para
realizar el análisis forma parte de los medios
naturales de expresión en la primera y segunda
infancia.
Parte Práctica:
Análisis de 5 letras Infantiles
Desde
el punto
de vista evolutivo la escritura del niño se va
definiendo hasta lograr su individualidad a lo largo
de 3 etapas:
1.
Etapa
precaligráfica
2.
Etapa
caligráfica
3.
Etapa
post – caligráfica
Cada
una de ellas
integra
aspectos motrices, neurofisiológicos, psicológicos y
afectivo sociales diferenciales.
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las
firmas Infantiles:
Toman
especial importancia a partir de los 11/12 años
aproximadamente. Lo cual se relaciona con que a esa
edad el niño ya esta culminando la madurez de su
estructura cognitiva (pensamiento formal : 10/12 anos)
esta próximo a iniciar su madurez psicosexual , ya
establecido vínculos terciarios (compañeros de
colegio, amigos íntimos) mas estables, al igual que su
madurez escritural (fase final), es decir hay una
manera de orientarse en el mundo mas integrada .
Como
sabemos la firma representa la verdadera identidad del
escritor, su naturaleza mas intima, por lo tanto es
correcto hacer el ecuación Firma igual
Identidad.
En lo
evolutivo en los niños pequeños entre los 6 y los 8
anos , no tienen una noción
concreta del sentido de firmar, cuando alguien
se lo pide es muy común que escriban su nombre
solamente, luego con mas vida escolar mediante y su
creciente atención al medio que lo circunda, en
especial de los mas grandes que los rodean, en
especial papá, mama, hermanos mayores y otras
personas significativas de su mundo, comienzan a
imitar esos garabatos o movimientos dinámicos que ve.
Comienza también a firmar con nombre y apellido es lo
mas usual, y en los mas grandecitos a garabatear. No
es tan usual la firma ilegible pues en cierta forma
seria un indicador de conflictos subyacentes,
ocultamientos etc. Que evaluaremos en función de la
estructura de la misma. |
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La escritura cursiva es una sucesión de rasgos
ascendentes y descendentes de distinta longitud que
se unen entre sí de diversas formas:
a) en ángulo (propia de los varones)
b) redondeada o guirnalda (común en las niñas).
Si bien su aprendizaje parte de un modelo, cada
alumno impone en él su estilo. Sus rasgos se
van modificando conforme a su crecimiento y maduración. La
misión del maestro es procurar, por un lado, que la
caligrafía de los alumnos no pierda legibilidad, y
por otro, preservar, en cada uno de ellos, su estilo
personal.
La escritura en imprenta debe ser tomada como la
adquisición y adaptación automática y
pasiva de un modelo convencional. Estos signos
neutros distan mucho de reflejar los rasgos
distintivos del alumno. Y por lo tanto no debe
considerarse como una escritura personal sino de
alternativa o de uso ocasional.
La fuerza de la escritura reside en la vitalidad de
sus trazos De ahí que los estudios grafológicos
permitan conocer a través de ella, el carácter, el
sexo, los gustos y hasta la salud física y mental
de la persona.
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EVALUACIÓN
DE LA MOTRICIDAD GRAFICA:
a)
Postura y posiciones segmentarias
b)
Movimientos de inscripcion y progresion cursiva
c)
Velocidad
d)
Ritmo
e)
Funcion de apoyo y sosten (Presion del antebrazo,
de la mano y el boligrafo o pluma sobre el papel )
f)
Posicion de los dedos sobre el instrumento de
escribir (funcion de prension y manipulacion) |
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que
es lo que facilita el aprendizaje de la escritura en
los niños?
a)
desarrollo de la motricidad fina que entre
otras cosas le permitirá sostener adecuadamente el
elemento escritural y con ello la mejor calidad de
letra.
b)
La definición de la lateralidad
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Curso de
Formación en Grafología Infantil
PROGRAMA
Objetivo del curso" 1-
Que el alumno incorpore la técnica de la evaluación
grafológica infantil como técnica auxiliar en el diagnostico
emocional, cognitivo, madurativo, interaccional y motriz del
niño entre 6 y 12 anos. Desde un aspecto teórico, practico y
metodológico.
2- Diagnostico preventivo de
trastornos de aprendizaje, tales como dislexia, disgrafías,
problemas de atención, concentración, lateralidad, zurdería.
Desarrollo de programa:
Que es la Grafología pedagógica
o Paidografología?
Es una rama de la Grafología
Científica que tiene como finalidad el estudio, evaluación
e interpretación de las escrituras de niños en la segunda
infancia o latentes, comprendiendo esto, las edades de 6 a
12 anos.
Destinado a: Psicólogos,
Psicopedagogos, Docentes, estudiantes y personas que por su
trabajo les interese incorporar la grafología como una
herramienta complementaria de diagnostico y conocimiento del
niño.
Previo al inicio se cursan
dos módulos de formación Básica:
Modulo 1: La expresión
grafica infantil: Test de los Garabatos, Psicología del
dibujo Infantil.
Modulo 2: Grafología
evolutiva: aspectos madurativos y motrices de la escritura.
Etapas en la evolución de la escritura en los niños.
Psicología evolutiva base en esta etapa
UNIDADES ESPECIFICAS
TEMÁTICAS
Unidad 1: Concepto de
Grafología Pedagógica, campos de aplicación. diferentes
objetivos que persigue, su complemento con otras
disciplinas.
Unidad 2: Nivel madurativo
del niño vistos a través de la escritura, Etapas de
maduración: Precaligráfica, Caligráfica, Post-caligráfica.
La primera madurez escritural. Aspectos que hacen a la toma
del lápiz - bolígrafo, pluma. Postura al escribir adecuada,
problemas derivados de ambos aspectos.
Unidad 3: Los aspectos Gráficos
su lectura particular en las escrituras infantiles.
Simbolismo espacial.
Aspecto 1: La dimensión o
tamaño en la escritura y su relación con la vida
emocional, la afectividad, la expansión de la personalidad,
la madurez y posibilidad del control de los impulsos y
emociones. Sensibilidad. Inteligencia emocional en los niños.
Tipificación del Tamaño: Grande, pequeña, otras. Formas y
técnicas de medición del tamaño. Grafometría.
Unidad 4: La inclinación en
la escritura, y las relaciones con El ambiente, El interés
por la vida social. La introversión. Predominio de aspectos
racionales o emocionales en la personalidad. Capacidad para
estar solo. Capacidad para manejarse en vínculos
interpersonales.
UNIDAD 5: LA PRESIÓN: El
nivel energético, de salud, y rendimiento psicofísico del
escolar.
UNIDAD 6: LA FORMA Y El
RITMO; su relación con El estilo de comportamiento,
conductas mas usuales en El niño. su capacidad de adaptación
e integración al ambiente.
UNIDAD 7: ESTUDIO DE LA
CONTINUIDAD DEL ENLACE: su relación con El grado de
constancia o inconstancia del niño. su tipo de razonamiento,
lógico, intuitivo.
UNIDAD 8: LA DIRECCIÓN Y LA
INCLINACIÓN DE LAS LÍNEAS; su relación con El estado anímico
actual, El nivel de afectividad y la capacidad de relación
social .
UNIDAD 9: TRASTORNOS MAS
USUALES EN LAS ESCRITURAS: Escalas de disgrafía, dislexia,
trastornos neurológicos, motores, de comportamiento.
UNIDAD 10: Confección del
informe y devolución en el ámbito infantil desde la técnica
grafológica infantil. |
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Si te interesa este curso
comunicate con la Licenciada Marcela Alvarez o el
Licenciado Eduardo Maggio a este email:
grafologia@fibertel.com.ar
No olvides especificar tu país de residencia.
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Grafología
Infantil.
Una de las ramas de la Grafología es la
llamada Paidografología o Grafología Infantil, el objeto de
estudio de la misma es el conocimiento de la personalidad del niño,
comprendiendo las expresiones gráficas tales como dibujos y
escrituras espontáneos y no espontáneos entre los 18 meses y
los 12 años. Constituye una herramienta de fácil
utilización en tanto que el material que se requiere
para realizar el análisis forma parte de los medios naturales
de expresión en la primera y segunda infancia. Es
interesante aclarar que cuando nos referimos a grafismos
infantiles consideramos no solamente a las escrituras que recién
obtendremos a partir de los 5 años, sino también a todos los
dibujos , garabatos, y expresiones plásticas con distintos
materiales. Mas allá
de cual sea el soporte (hoja, cartulina, tela, etc) las leyes
del simbolismo espacial y las pautas estructurales de la expresión
gráfica tales como el tamaño, la forma, la ubicación en el
espacio significan lo
mismo. Así en el tamaño vemos el sentimiento de si, la
valoración personal y del otro que el niño posee, su
sentimiento autoestimativo, sus aspiraciones. En la forma dada a
sus expresiones vemos el estilo de comportamiento actual del niño,
por ejemplo en las formas curvas vemos las necesidades
afectivas, la adaptabilidad del niño con su ambiente y la búsqueda
de una sintonía con el, en las formas mas angulosas sus luchas
internas y sus rebeldías, la represión de sus afectos. En
el simbolismo espacial, que es el lugar de la hoja en donde el
niño elige dibujar o escribir, vemos cual es su posición
subjetiva actual frente al mundo que lo rodea. Así la
predilección por la parte izquierda nos dará cuenta
de que aún necesita protegerse en el vínculo con su
familia, con su madre y que aún no está dispuesto a afirmarse
y a relacionarse espontáneamente con el mundo. La elección de
la derecha nos da cuenta de un niño mas curioso, mas activos
cuyo comportamiento podría a veces ser rebelde con las figuras
de autoridad. En fin, lo importante es que a través del
conocimiento de estas expresiones podremos explorar los aspectos
mas significativos de la psicología del niño tomando en cuenta
que hablamos de una personalidad en construcción y por lo tanto
es esperable que se produzcan en el futuro algunos cambios.
Análisis
de letras Infantiles
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Desde la grafología
emocional hay varios aspectos significativos tales como:
la diferencia de tamaño cuando escribe “mi mama”
respecto a “mi papa”.
Cuando escribe “mi
mama” la letra es mas angulosa y el tamaño es mas
pequeño, por lo contrario cuando escribe mi papá el
tamaño es mayor y hay una vacilación significativa .
Trazo inicial de la palabra “mi” que es mas larga en
diagonal y con origen en la zona inferior.
También se destaca la palabra “enorme”. La firma del
niño esta ubicada en una posición izquierda con
tendencia al centro que es mucho mayor que el texto y
esta subrayada.
Las barras de la letra T son en todos los casos puestas
como tope o techo del hampa.
Estos aspectos nos dan
cuenta que se trata de un niño con una elevada
sensibilidad con un carácter que necesita afirmarse e
imponer sus necesidades o deseos y que necesita
independencia afectiva. Probablemente haya alguna
ambivalencia y conflictiva en el vínculo con los padres. |
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Como aspectos positivos ha logrado una buena cohesión
(unión entre letra y letra).
Como aspecto de inmadurez conserva aún las dificultades
para realizar las letras de zona inferior como por
ejemplo la letra g y la j que se elevan a la primera
zona.
Las hampas o partes superiores de las letras aparecen
en algunos casos sobreelevada y en otros con torciones
como las hampas de la ultima línea del texto.
Como aspecto positivo se observa una buena utilización
de los signos de puntuación y acentuación.
Las características mencionadas nos permiten pensar que
la madurez de esta escritura esta dentro de los términos
normales o esperables para esa edad.
Como rasgos personales o psicológicos (recordemos que
ha esta edad la personalidad esta en construcción)
podemos decir que es una niña con un buen desarrollo
intelectual pero con algunas inestabilidades afectivas. |
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Los trazos finales
son en general algo largos combinando una guirnalda
acentuada como las letra E, la I de la palabra Mi, junto
con otros que realiza en diagonal, recta y ascendente
como en la letra O de beso, en la primera línea.
Los movimientos en
general tienen buena tensión y fluidez.
La firma se caracteriza por su ubicación casi central,
la mayúscula alta y con cierta estética, la rubrica en
forma convexa.
La distancia respecto al texto es destacada.
Lo observado permite inferir que se trata de una niña
con un buen nivel de inteligencia con capacidades
creativas y de imaginación, con mucha iniciativa y
necesidad de afirmar su individualidad y sus ideas.
Puede
ser en algunas situaciones algo fantasiosa y aislarse un
poco en sus propios pensamientos. Necesita tener
independencia afectiva respecto al texto. |
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Los óvalos están
trazados incorrectamente ya que se cierran o se trazan a
favor del sentido horario y por debajo, lo que impide en
parte una buena ligadura entre las letras.
También es destacada
la invasión del margen derecho y la irregularidad en las
distancias entre línea y línea, particularmente entre la
primera y la segunda.
Desde la grafología emocional es significativo la
diferencia de tratamiento entre la mayúscula del nombre
y la del apellido que aparece como mas destacada.
Las inferencias psicológicas más destacadas serían que
se trata de una niña con una emocionalidad importante,
muy activa, y a veces un poco invasiva respecto al
ambiente.
Hay
una idealización o peso importante de la figura paterna
en su vida. En las relaciones interpersonales tiene
algunas dificultades ya que a veces se acerca demasiado
y en otras toma una distancia excesiva. |
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También es
llamativo el aumento de tamaño en la palabra beso, y las
caídas de algunas palabras como por ejemplo: mama,
animal, amigos y hermanito.
Las caídas pueden interpretarse como aspectos
conflictivos, depresivos o de desanimo frente al
contenido de las mismas.
Todavía no hay un buen control de la escritura ni en el
uso del espacio.
Las inferencias psicológicas más destacadas es que hay
dificultades en el control de impulsos, ambivalencias
afectivas, orgullo.
Se trata de una niña con sentimientos de
inseguridad,
todavía le cuesta posicionarse en forma mas confiada en
su ambiente. |
Garabatos Infantiles.
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Es un garabato dinámico pero controlado hecho con
curvas envolventes (bucles) amplias,(un poco mas
comprimidas en la zona inferior). Con algunos
ángulos aislados sobre todo en la parte izquierda
.El garabato inicia en el ángulo superior izquierda
(puede verse el trazo) y luego de un rodeo por la
zona izquierda , avanza hacia la derecha para volver
a refugiarse en la zona izquierda. El estilo de
garabato es de Formación reactiva ya que es limpio,
ordenado pero a la vez fluido con algunas
tensiones.Como inferencias podemos decir que es una
niña con un buen dinamismo psicofísico, puede
canalizar aunque con precaución al menos inicial sus
impulsos. Por lo cual posee buena socialización
aunque al ser muy circular puede darnos cuenta de
que puede ser un poco demandante en sus afectos,
utiliza la seducción para conseguir sus fines. |
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Comportamentalmente se lo veía muy ansioso le costo
un poco hacer la tarea (comprendió bien) ya que lo
hizo muy lentamente, como concentrándose. El nivel
de expansión es bajo. Es un garabato de retracción.
Al rodear el nombre como encuadrándolo mas allá del
estilo de trazo puede encuadrarse en un garabato de
aislamiento. La continuidad del trazo es media,
interrumpe en 4 oportunidades que están señaladas
con flechas. Los movimientos son curvos y en bucles
(rulos) algo comprimidos y como aplastados. La
presión y coloración es buena.
Inferencias
psicológicas:
Se denotan signos de represión y autocontrol que
pueden implicar que si bien es un niño con
condiciones para adaptarse al ambiente, pero desde
un lugar mas de distancia, desconfianza, le cuesta
exteriorizar sus emociones, al menos no en un
principio. |
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Cumple con la consigna ( puede abandonarse al
garabatear) La calidad del trazo es muy buena. Las
formas son curváceas y con algunos lazos (formas de
8) El estilo de garabato es de Formación reactiva en
tanto hay bastantes blancos.
Es de dinamismo
controlado, y de expansión media.
Hay mayor
ocupación del sector izquierdo de la hoja.
La toma se
realizo en el marco de una Orientación vocacional.
Como
inferencias destacadas, podemos ver que hay un
normal control de sus impulsos, la sociabilidad es
selectiva pero en general adecuada, predominan los
componentes femeninos equilibradamente. |
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Cursos
de Formación Disponibles
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CURSO
|
DURACIÓN
|
DESCRIPCIÓN
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|
Grafología Básica
|
12 meses
|
Conocimientos básicos
sobre grafología
|
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Grafología
Profesional
|
3 años
|
Formación
Profesional en Grafología
|
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|
Grafología Infantil
|
12 meses
|
Grafología aplicada
a la infancia
|
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|
Grafología Laboral
|
12 meses
|
Grafología en la
Selección de personal
|
|
|
Psicodiagnostico
|
12 meses
|
Curso de Formación
en Test Psicológicos
|
|
|
Psicodiagnostico
Laboral
|
12 meses
|
Batería de Test
para Selección de Personal.
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|
Psicodiagnóstico
Infantil
|
12 meses
|
Evaluación psicológica
y emocional del niño.
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| Orientacion
Vocacional |
12
meses |
Tecnicas sobre orientacion vocacional |
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Cursos
Breves Disponibles
|
| Persona
bajo la lluvia |
1
mes |
mide
defensas del sujeto frente a presiones |
| Test
Palografico |
1
mes |
evalúa
rendimiento y productividad laboral |
| Test
de los Colores |
2
meses |
diagnostico
del estado emocional actual |
| .Test
de Wartegg |
2
meses |
diagnostico
de personalidad y aptitudes especiales |
| Test
del Árbol |
3
meses |
evalúa
aspectos profundos e instintivos del individuo |
| Test
de la Casa |
2
meses |
Personalidad,
dinámica vincular, esquema corporal |
| Test
de la Familia |
2
mes |
Dinámica
y características de la estructura familiar |
| Test
del Garabato |
2
meses |
Evalúa
aspectos profundos e instintivos |
| Test
Desiderativo |
2
meses |
Identidad
del sujeto.Fortaleza del Yo, estilos de defensa |
| Dibujo
Figura humana |
2
meses |
Autoconcepto,
imagen de si mismo, estado actual del yo |
| Técnica
de Caligor |
2
meses |
Identidad
, identificaciones, fortaleza del yo. |
| C.A.T. |
2
meses |
Estructura
profunda de la personalidad infantil |
| Test
de Bender |
2
meses |
psicopatológia
neurología aspectos profundos |
| Test
de Bender Laboral |
1
mes |
construcción
de un perfil de puesto. |
| Tests
de Inteligencia |
3
meses |
Test
de Fay, bicicleta, Prueba de funciones Básicas |
| Test
de Phillipson |
2
meses |
Relaciones
objetales tempranas |
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EDUARDO
MAGGIO
PSICÓLOGO
DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. ESPECIALISTA EN
PSICOTERAPIA VIRTUAL.
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MARCELA
ALVAREZ
LICENCIADA EN
PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. GRAFÓLOGA.
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grafologia@fibertel.com.ar
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